资源简介

初中教案
课
题
第一节
生物的分类
设计者
教
学
目
标
知识
1、尝试根据一定的特征对生物进行分类[Z_X
2、生物分类原则、等级和基本单位
3、练习编写检索表
4、说明对生物统一命名的重要性来科网ZXX
能力
1、初步学会用人为分类法对日常事物进行分类。
2、初步学会编制简单的检索表。
情感
检索表的编制过程中，培养学生坚韧细致的工作作风。养学生分析事物的条理性。
教
材
分
析
重点
生物分类的方法；
生物命名的方法活动“尝试对生物分类”
难点
活动“编制检索表”
教学准备
多媒体
教学课时
2
备注
教
学
过
程
教
学
过
程
第1课时
一、创设情景、引入新课
1、谈话：地球上约有35万中植物和150多万种动物，它们有的形态结构相似，有的彼此千差万别，我们怎样识别这些种类繁多的生物呢？当我们到商品繁多的超市购买东西，会很容易的找到我们所需要的，为什么？
2、导入：认识生物也要采用类似商品分类的方法，根据生物的某些特征将它们分门别类，这就是生物分类。
二、生物的命名
1、看书了解林耐和双名法。
2、举例说明生物是怎样用双名法来命名的
三、生物的主要类群
1、提问：地球上的生物可以分为哪些类群？
2、学生看书了解生物的主要类群，每个类群中的主要生物，每个生物类群的结构特点。
四、活动“尝试对生物分类”
1、观察课本图片上的各种生物，各小组讨论分析，尝试将它们分成不同的生物类群。
2、提问导出：你们组是根据什么将这些生物分类的？根据这个原则，生物学家将地球上现存的生物依次分为7个等级：界、门、纲、目、科、属、种。
（其中基本单位是——种，即为最小的单位；最大的单位是界。）
3、看书了解犬在分类阶层系统中位置地位。
第2课时
一、生物检索表：
1、看书了解生物检索表编制方法。
2、举例分析生物检索表的编制：植物的分类
二、活动：编制生物检索表
生活环境
生活习性
形态特征
运动方式
蛙
马
河豚
蝙蝠
企鹅
燕
蝎子
蟹
通过查找资料或小组讨论将图中的有关信息填写完整。
找出各种动物之间的相同点和不同点。
小组活动：根据以上的信息编制一个简单的生物检索表。
课堂练习：课后思考与练习（学生独立编制检索表）
　　　　　　　　　
板书设计
第一节
生物的分类
生物分类：
1、概念：
2、分类的依据：性状特征的差异程度和亲缘关系的远近
3、生物分类的等级：界、门、纲、目、科、属、种
二、生物的命名：属命+种命
三、生物的主要类群：原核生物界、原生生物界、植物界、真菌界、动物界。
四、编制生物检索表
教
学
反
思

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