资源简介

《第三节
开花和结果》教学设计
綦娴
一、教学目标：
1.知识目标：
（1）概述花的基本结构，明确雄蕊和雌蕊是花的重要结构。
（2）描述传粉和受精的过程，阐明花与果实和种子的关系。
2.技能目标：
（1）通过对花的结构观察，培养学生的观察、分析、自主学习能力。
（2）通过描述传粉和受精的过程，培养学生的口头表达能力。
3.情感目标：
（1）认同花、果实、种子对于被子植物传种接代的重要意义。
（2）养成爱护花的习惯，珍爱身边的一草一木。
二、教学重点和难点
重点：1.
概述花的主要结构。描述传粉和受精的过程。
2.
花的结构和果实种子形成及其结构对应关系。
难点：受精的过程及果实和种子的形成过程。
三、教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
情景导入
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1、展示“十大名花”的图片及自然界植物开花结果过程。2、引导学生对花感兴趣，对“开花和结果”提出问题“花怎样变成果实？”“开花和结果有什么关系？”引出课题——《开花和结果》。
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先欣赏照片和开花结果的过程，在这种情境下，思考“开花和结果”的现象。
?优美的旋律，美丽的画面，不仅给予学生美的熏陶，还激发其学习兴趣。
花的结构
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提出问题“你知道花各部分的名称吗？”。
让学生对照课本中104页“图3-21
桃花的基本结构”，完成自学内容，并识记花的结构。
再用多媒体视频补充讲解花的基本结构及子房结构。
然后出示“讨论思考”：对于植物繁衍后代来说，花的哪些结构是最重要的？为什么？
自学花的基本结构。学生结合教材上的插图，完成导学案的独立预学任务一。
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观看花的结构视频，小组合作对提出的问题进行讨论思考。
学生通过自学，能概述花的结构。
通过视频加强知识内容的直观性，采用多种教学方式来更好地落实知识目标——概述花的结构。
传粉和
受精
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提出问题“花有了完整的结构就一定能结出果实吗？”“从开花到结果还要经历什么重要的过程？”自然过渡到下一个内容《传粉和受精》。
指导学生自学
“传粉和受精”，提出问题“什么叫传粉？”“传粉有哪些方式？”“异花传粉的媒介有哪些？”“什么是受精？”让学生去思考。
播放课件，结合教材，请学生说出什么是传粉。如何区分自花传粉和异花传粉。
播放花的传份视频，帮助学生理解，并出示“讨论思考”：
在果树开花季节，如果遇到阴雨的天气，会造成果实减产,这是什么原因？可以采取什么方法来补救？如何操作？
再次观看视频“植物的受精”，引导学生根据视频说出受精的全过程，突破难点。
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阅读课文，
完成导学案的独立预学任务二。
学生认真观看视频，分组讨论，并选派小组代表讲解。
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用形象化的图片帮助学生理解传粉这一抽象的生理过程，落实知识目标——传粉。通过视频使学生有一个直观的了解，不断吸引学生的注意力，提高学习兴趣，同时通过小组活动及让学生上台描述传粉和受精的过程，落实技能目标——培养学生的口头表达能力。
果实和种子的形成?
花开是一种美丽，花落也是一种美，因为意味着一个新生命的诞生。受精完成以后，花的各部分发生了怎样的变化？
指导学生自学教材106页内容，完成导学案独立预学任务三。
用视频展示果实和种子的形成过程，总结花与果实种子形成的关系。
多媒体展示我们生活中常见的食物图片，要求学生思考哪些属于果实，哪些是种子？它们分别是由花的什么部位发育来的？
阅读课文，自学“果实和种子的形成”
完成导学案的独立预学任务三。
领悟花与果的关系。
积极思考，巩固知识。
掌握花与果的关系，培养学生的分析思维能力。
课堂小结
小结本课所讲的三个知识点。
跟随教师重温这节课的重点知识。
彻底完成本课的教学目标并巩固。
四、板书设计
五、教学反思
新的课程标准倡导探究性学习，以全面提高学生的科学素养为宗旨，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，以促进学生变被动接受式学习为主动探究式学习。在这个前提下，本节课注重对学生进行观察能力，合作能力的训练，充分调动学生学习的积极性、主动性，大部分学生都能与同伴合作探究、畅所欲言，充分发表自己的观点。
本课的理论知识较多，也较枯燥，运用多种媒体、设计多种教学活动形式，对于提高教学效果，活跃课堂气氛非常重要。通过观看多媒体片段，拓展了学生的思维、技能，培养其爱护花、热爱大自然的情感，增强了辨证唯物思想，为学生形成正确的世界观、人生观和价值观打下良好的基础。
这节课还有一些值得改进的地方，例如本课容量大、活动多，要控制好每个环节的时间，才能做到收放自如；在学生讨论时，要注意观察学生的讨论情况，加强引导。
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