资源简介

在文章中插入图片
教学目标：
让学生通过自主探索，学会在文章中插入图片。
让学生通过合作交流，学会调整图片的大小和位置。
培养学生图文组织能力和审美观。
教学重、难点：
1、学会在文章中插入图片。
2、学会调整图片的大小和位置
教学难点：
能够在文章中插入符合主题的图片，并且能够调整好插入图片的位置和大小，使版面看起来更加美观。
教学策略：
学生第一次接触文字处理软件中有关图片的操作，所以我采用学生熟悉的《龟兔赛跑》一系列图片；“愤怒的小鸟”游戏中的角色，学过的语文课文《狮子和鹿》以及相关图片等素材，来调动学生学习的积极性。用学生熟悉的拼图游戏的思路，让学生把三张不同颜色、大小的小鸟的图片拼成一张完整的angry birds图，这样使得学生有完成任务的愿望。
本课主要采用任务驱动法，结合教材设置三个任务：任务一设计的目的是让学生通过把红色的小鸟插入到“愤怒的小鸟”文档中来，调整它的位置和大小，使得愤怒的小鸟成为一幅完整的拼图，从而让学生掌握在文档中插入图片、调整图片大小和位置的方法。在任务一中，我根据学情，对于程度好的班级，让学生明确任务一后，按要求自主探索完成，在此过程中我给予学生一些学习支持，如：学案和教学视频。对于程度弱的班级，我分解任务一为三个小的任务，分别为①把红色的小鸟插入到文档中来②按比例调整“红色小鸟”图片的大小，使它和两外两张图片一样大③移动第三张图片的位置，使得三张图片拼在一起，成为一张完整的图。本环节采用了教师引导学生发现问题或者利用学生的生成来处理知识点，如：①“有的同学在插入红色小鸟图片后，刚好在蓝色和黄色小鸟图片的中间，有的同学插入的图片文章的起始位置，这是什么原因”？ 通过同学间交流和分析，找到解决问题的办法—定位光标，确定插入图片的位置。②“有的同学调整红色的小鸟都变形了，这是什么原因”？通过学生思考、讨论、分析、动手，找到了问题的原因并解决。
在学生完成的过程中，教师给与指导和帮助。对于多数学生遇到的问题，教师要重点讲解，对于个别学生遇到的问题，教师要个别辅导。在学生中采用“导师制”，请先完成的学生去帮助其他同学。教师强调“小老师”帮助其他同学的时候并不是替他去完成，而是讲解方法。
设计任务二的目的是，进一步巩固前面所学知识和技能。本环节通过设置疑问让学生明白插入的图片应该符合段落的主题。
通过让学生评价作品，来发现学生存在的问题，让学生思考在文章中插入图片应该考虑哪些因素。
在学生完成任务时，我采用了小组竞争的方式，第一优胜组可以获得5分钟打字游戏时间，使得学生完成的又快又好；还采用了加平时成绩的方式，对于每个小组最先完成的同学，可以获得平时成绩10分。
关于任务三，不仅要使学生学会在文章中插入符合段落大意、文章主题的图片，更要学会调整图片的大小和位置，使得版面更加美观，培养学生图文组织能力。
设计的任务有梯度。任务一和任务二的要求是把给定的图片插入到特定的位置并调节到一定的大小；任务三没有提出规定性要求，而是让学生根据文章内容，段落大意选择并插入符合文章主题的图片，调整图片大小和位置后使得文章图文并茂。
教学方法
情境法、任务驱动、自主探索、启发式教学
教学准备：多媒体教学系统、教学课件、学生作业
教学过程：
教学 环节 教师活动 学生活动 教学媒体 设计意图
创
设
情
景
教师出示以“龟兔赛跑” 为主题的演示文稿，请学生对比插入图片的文档和没有插入图片文档的区别。

请学生说说在文档中插入图片的的作用。
师：小宇到书店里去买 《龟兔赛跑的故事》这本书，书店里有两种，一种是纯文字的故事书，另一种是插入图片的故事书，你觉得小宇会喜欢那本呢？为什么？
预设学生喜欢第二本书
教师对学生回答作出评价
师：那其他同学喜欢哪一本？
师：教师和你们的观点一样，也喜欢第二本书，因为有了图片的文章能够吸引读者，使文章更有趣，生动。所以今天让我们一起探索《在文章中插入图片》，使文章图文并茂。

揭示课题
在文章中插入图片
观察
对比
说说
表达观点
齐读课题
PPT放映演示文稿
PPT课件
创设情境，使学生感受在文章中插入图片的作用和重要性，激发学生学习兴趣
揭示课题
培养学生口头表达能力
拉近师生距离，做学生的朋友，使其“亲其师·”
尊重学生
让学生了解今天所学内容,给出学习任务

任
务
驱
动
探
究
新
知

师：老师今天请来了三只小鸟，你们想不想见到他们？那请你们跟老师一块把他们请出来吧！
师：（演示并讲解）启动写字板，打开“愤怒的小鸟”文档，最大化窗口。
师：红色的小鸟真顽皮，不知跑到哪里去了？谁有办法把它插入到文档中来？
任务一：请你在“愤怒的小鸟”这个文档中插入“红色小鸟”的图片。
教师提出要求
要求：1、自己阅读学案的内容，找到在文档中插入图片的方法后，就动手试一试吧，我们比比看，谁最先完成！
1教师巡视，指导
预设学生没有在中间插入光标，默认把小鸟插入到最前面，该如何解决？
处理教材47页“小博士”知识点-选定图片，按一下DELETE键删除。
设疑：如何把小鸟插入到中间的位置？谁有办法？
师：在想插入图片的位置单击鼠标左键插入光标。
2.根据学生完成情况请“小老师”演示
3．同学继续完成任务。
学生回答
学生观察
学生聆听
学生倾听
明确任务一
PPT展示
明确要求
看书
自主探索
寻找方法
回答问题
学生思考
学生回答
课本
让学生回忆复习在写字板中打开“愤怒的小鸟”这个文档的方法，熟悉存放小鸟图片的路径。
培养学生自学能力，通过自主探索，实践操作掌握在文章中插入图片的方法。解决了教学重点。
设置疑问，处理教材中“小博士”的知识点。
通过学生自主探索，找到解决问题的办法-删除图片的方法
让学生一定明白插入光标的位置就是插入图片的位置。

合
作
交
流
解
决
问
题
师：同学们，那三只小鸟成为一幅完整的拼图了吗？那我们如何调整图片的位置和大小，使它成为一幅完整的图呢？
教师提出要求
要求：
相邻的四个人为一小组互相交流，合作完成。有问题的时候，你也可以请教课本，也可以请教老师。
师：我们比比看，哪个小组完成的又快又好！
1教师巡视指导
2.展示学生作品，请学生评价
3．同学继续完成任务。
4．对最先完成的小组给与奖励。

明确任务二
PPT课件
明确要求
看书
自主探索
合作交流
寻找方法
完成任务

PPT出示

引导学生发现问题，找到解决问题的办法从而解决问题。
让学生掌握调整图片大小的方法。
让学生掌握调整图片位置的方法
培养学生协作能力，沟通能力。
以小组的形式展开组间比赛，激发学习动力。
处理教材中“金钥匙”的知识点。
通过生生互评，让学生学习他人的长处，也可以发现问题，找到解决问题的方法。

综
合
训
练
欣
赏
作
品 师：通过拼图小游戏，我们掌握了在文章中插入图片的方法，学会了调整图片大小和位置的方法，老师相信，在任务二中，你们会表现得更出色。
出示任务二：请你在《小村庄的故事》这个文档中插入大树斧头的图片。
要求：
1在第一段的末尾插入大树的图片，在最后一段的末尾插入斧头的图片.
2将大树的图片调整到适当大小后，把它移动到第二段开头。
请学生读要求
教师巡视指导。
展示作品，让学生互评
教师给予评价
师：文章的末尾为什么插入一个斧头？
因为斧头砍伐树木，村民住上了新房，也因为砍伐树木，村民失去了家园。起到了烘托主题的作用。
师：同学们，你们还想见到狮子和小鹿吗？
出示任务三
任务三：请你在《狮子和鹿》这个文档中插入图片。
要求：
1． 插入的图片要符合文章的主题。
2． 调整图片的大小和位置
教师巡视指导。
展示作品，让学生互评
教师给予评价
明确任务
完成任务二
互评
学生思考
学生回答
PPT课件
多媒体控制演示 进一步巩固在文章中插入图片的方法，调整图片大小的方法和移动图片位置的方法。
让学生了解，插入的图片要符合文章的主题
突破教学难点，让学生在完成任务一和任务二之后能够编辑文档，使版面看起来美观。
培养学生图文组织能力
对于学生作品的评价，应该从三个方面来评价：自评，师评，互评。这样比较客观。
评 价
总
结 1、请学生完成评价表
2、请学生谈收获
3、教师总结 说一说
通过学生谈收获，让学生收获喜悦。
通过教师总结让学生回顾本节课所学内容。
板书：
课题《在文章中插入图片》
1插入图片的方法：菜单栏-插入-对象-有文件创建-浏览
左右-宽度
2调整图片的大小：选定-控制点-指针变为←→-拖动 上下-高度
任意一个角
3调整图片的位置：选定-↖-移动
4图片符合文章主题
教学反思：
引课环节用了学生熟悉的龟兔赛跑的故事，采用了对比法，充分的调动了学生学习本节内容的积极性。
任务一利用愤怒的小鸟的拼图游戏，让学生掌握在文章中插入图片的方法，以及调整图片大小和位置的方法。此环节利用学生喜欢玩游戏的特点，所以学生有迫切完成任务的愿望。所有学生能够掌握方法。
任务二运用学生熟知的小村庄的故事的素材，让学生明白了插入的图片一定要符合文章的主题。进一步掌握插入、调整图片位置和大小的方法。本环节的闪光点是通过斧头的警示作用让学生产生保护森林之情。
任务三中避免学生因为阅读课文内容而占用较多时间，我采用了学生学过的一篇课文《狮子和鹿》，提供相关图片，让学生进一步练习。不足之处是教师应该提供可以供学生选择的多种图片。可以培养学生筛选信息的能力。
学生通过本节课的学习，都能使文章图文并茂。但是我的疑问是:如果让孩子换个教学环境，如在WORD中，是不是可以知识迁移，也能够使文章图文并茂。

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