资源简介

设计者
学科 信息技术
年级 五年级 学时 1课时
课程名称 为幻灯片设置背景音乐
教学目标 1.知识与技能
学习在演示文稿中插入声音的方法。
2.过程与方法
学会筛选、甄别声音，学会通过声音来烘托主题，表现主旨。
3.情感态度与价值观
在插入声音的过程中学会欣赏，能根据主题选取合适的声音文件对演示文稿进行修饰、烘托。
教学重点、难点及措施 重点：插入声音
难点：插入声音
遵循新课标理念，采用“情景导入”、“任务驱动”教学法和探究发现教学法为主，把“兴趣——探究——实践——创新”的思想渗透在整个教学过程中。先创设一个学生感兴趣的氛围，提高学生学习热情；再通过布置任务去驱动学生们主动探索、发现、学习新知，帮助学生们运用所学的知识去解决实际问题；最后再用扩展的任务来体现学生们的创意，展示他们的个性。采用自主探究学习地形式，让学生观察、探索、思考、想象，有利于充分发挥学生的个人逻辑思维，提高自学能力，有助于学生自主创新设计。
学习者分析 本课教学对象为五年级学生，他们已经学会制作简单的演示文稿，如插入文字、图片等知识，对插入文件、图片基本掌握，学习插入声音的方法学习起来也不会难。而且因为多媒体作品本身对学生来说就具有吸引力，学生对多媒体作品的创作充满着浓厚兴趣。
教学环节 教学活动及具体的活动操作步骤 学生学习 策略 活动目标 媒体使用及分析
一、导入 1、展示学生做完的《塞上新五宝》作品。
2、放映 《爸爸去哪儿》演示文稿。
3、这个作品美吗？美在哪里？怎样才能让别人欣赏你作品的同时有更美好的感受呢？引导学生说出感受，评价两个作品的差别，引入主题。
4、看完了老师的幻灯片，你们也想在“塞上新五宝”演示文稿中插入声音吗？这就是今天我们想要解决的问题。
根据发言，板书：为幻灯片设置背景音乐 回答问题；观察并比较演示作品，找出两种作品的不同点。 通过新旧对比，复习旧知，激发学习兴趣。 利用多媒体教室，展示学生作品《塞上新五宝》，目的是为了帮助学生回顾前面的操作。而观看《爸爸去哪儿》是为了激发学习兴趣。然后将两个演示文稿做比较，说差别，是让学生带着问题学习。
二、学习在演示文稿中插入声音 1、既然我们要为幻灯片设置背景音乐，就要先来了解一下声音文件，请打开书48页自学“知识窗”内容，并回答：幻灯片可以插入的哪些格式的声音文件？
2、启发学生自主学习插入声音文件
师：在幻灯片中插入图片的操作大家已经很熟悉了，其实插入声音文件的操作和插入图片类似，请你们自己自主探索一下。
3、学生尝试自主探索学习，教师巡视了解学习情况。
4、学生汇报自主学习结果。
师：哪些同学找到了插入声音文件的方法？
师：插入声音时会弹出一个对话框，你怎么样做出选择的？为什么？
师：刚才，你们在自学的过程中遇到了什么困难？请说出来。
师：有没有同学可以解决这位同学提出的问题？请你演示给大家看。
师：现在看了同学的演示之后你有信心完成好这个任务吗？
4、学生完善作品。可以让同桌之间互相播放幻灯片，观看并评价一下效果。 带着问题自学“知识窗”，为下一步在幻灯片中插入声音奠定知识基础。
让学生学会举一反三的本领，用学过的相似操作运用到新的操作中。
学生自己看书自学并操作。
将合适的声音文件插入到幻灯片中，互相展示并评价。 发挥书本的作用，学生自主探索解决问题的方法，激起学生自己动手动脑的学习欲望。 这课不难，我们应该发挥书本的作用，让学生看书自学，同时培养协作精神。
学生自主探索解决问题的方法，激起学生自己动手动脑的学习欲望。
在巡视过程中，教师及时发现问题，对容易产生的疑问或错误的共性问题，可以有针对性的着重讲解，做到及时发现问题、解决问题。
三、作品展示 出示学生的作品
教师把学生的优秀作品通过多媒体网络教室演示系统展示给其它同学欣赏，然后师生共同点评：“这幅作品设计得好吗？”、“哪里比较好？”、“大家出出主意，你认为怎么样还可以让它更完美一些？”通过这类问题调动学生积极参与，从中提高学生的鉴赏与审美能力，培养学生相互帮助、取长补短的良好品质。 观察同学的作品。 提高学生的鉴赏能力和审美能力，培养学生相互帮助、取长补短的良好品质。同时，让学生享受成就感，树立自信心。 通过多媒体网络教室演示系统展示给所有学生欣赏。通过学生的积极参与，提高学生的鉴赏能力和审美能力，培养学生相互帮助、取长补短的良好品质。同时，让学生享受成就感，树立自信心。
四、挑战自我 1、大家刚才的任务完成的很好。
2、检验大家能力的时候到了，请打开书49页第6题：为《塞上新五宝》的每一宝插入对应的声音。
3、学生练习。
4、展示学生的作品，指导评价，引导学生围绕主题选择声音文件和影片。
5、学生完善自己的作品，并互相展示作品。 学生自行操作、研究、试验、交流 巩固所学内容，培养学生进行合作交流的能力，让每个孩子都有提高。 学生通过多媒体电脑欣赏相关音乐，并将合适的音乐插入相应的幻灯片上。教师利用多媒体教室展示系统，将学生作品进行展示。
五、聊聊收获 1、聊聊收获
同学们，经过我们大家的齐心协力，为用而学，学以致用，一个“有声有色”的《塞上新五宝》演示文稿就做好了，五（2）班的学生真棒，不知道一节课的学习，你学会了哪些新本领？（结合汇报板书）
2、先思考问题进行自评
（1）我会将声音文件插入到幻灯片中吗？
（2）我知道自己的幻灯片要表现什么样的主题吗？
（3）我会根据主题选取合适的声音文件吗？
（4）我知道哪种格式的声音文件才能插入到幻灯片中吗？
（5）我会删除不满意的声音文件吗？
（6）我的声音文件插入到幻灯片中的位置对吗？
（7）我对自己的作品满意吗？
对1—3题做出肯定回答——基本掌握；对1—5题做出肯定回答——良好；对1—7题做出肯定回答——优秀 学生思考并回答。可以让学生同桌之间互相说说看。
看到问题后思考，并在心里自评一下，看看自己对本节课的内容掌握得如何。
同桌之间可以以问答的形式进行互评。 由老师引导，学生思考，理清思想，梳理知识点。
学会自我评价和互评，对自己所学心理有数。

六、拓展 出示老师准备的《中华精典》进行展示。
你们看看老师的幻灯片多么神奇，你们也想做出这样的幻灯片吗？
让孩子带着问题出课堂。 利用多媒体教室展示系统展示《中华精典》，激发学生的学习兴趣。
教学反思
本课的教学目标是让学生掌握在幻灯片中插入音乐的方法和步骤，通过学生自学，教师引导思索解决难题的方式，给学生以方法、交流、思索、尝试、鼓励、成功，让学生享受成就感，树立自信心。要达到以上的教学目的，在本课的教学中要让学生在良好轻松的交流环境中自主探究学习，在教师的引导下在思索、尝试中学会方法与操作，最后能够很好地完成任务。信息技术不等同于一门计算机操作的课程，它是以培养学生的信息素养为主，着重于学生对于信息收集、整理、加工、处理能力，其次才是计算机技能操作。所以在本课中我为学生主体，教师主导，重点放在学生对知识的自行探究、思考、交流、讨论、解决、评价放在了重要位置，不仅仅让学生所学的知识只留在课堂而要引导学生结合生活，主动结合生活，自己所学到的信息知识可以用于生活的那一方面。

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