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第3单元　　让幻灯片更漂亮（第1课时）
本课教材分析
本课“在幻灯片中插入艺术字、应用设计主题”是第3单元“让幻灯片更漂亮”中的第一课时，也是在前面第2单元“制作演示文稿”之后才让学生学习掌握的一课时内容。学完本课之后意在培养学生利用PowerPoint软件使演示文稿中的每一张幻灯片都变得漂亮。第一个内容：在幻灯片中插入艺术字，这个操作是教师演示操作，学生进行相对应的练习。第2个内容有一小部分同学已经试着操作过了，但是学生们并不是很清楚究竟什么是“设计主题”，所以我采用先介绍“设计主题”概念之后演示具体操作方法，学生再进行相应练习。新授内容之后，设计2个巩固练习加深学生对这两个知识点的记忆。通过对本课的学习之后，学生将学会在幻灯片中插入艺术字及应用设计主题，使得幻灯片变得更漂亮。
教学内容 让幻灯片更漂亮 授课类型 新 授
教学目标 及
要
求 1、学会在幻灯片中插入艺术字。
2、学会使用设计主题。
重 点 在幻灯片中插入艺术字、应用设计主题
难 点 在幻灯片中应用设计主题
课时数 1课时
教具准备 多媒体教学软件 学生准备
教 学 设 计 增补或修改
一、情境导入 1、向学生同时展示两个标题幻灯片：《古诗欣赏》和《塞上新五宝》。
提问：同学们，请你们仔细观察这个《古诗欣赏》的标题幻灯片，告诉老师，这个幻灯片和前面几节课我们制作过的《塞上新五宝》哪一个更漂亮？
2、好，今天我们就一起来学习让幻灯片变得更漂亮，好不好？板书课题：让幻灯片变得更漂亮。
二、新授
（一）学习插入艺术字
1、同学们，我们现在一起为“塞上新五宝”演示文稿制作一张封底幻灯片，在幻灯片中插入艺术字“宁夏欢迎您！”）
好的，同学们，现在请你们打开“我的电脑”——“D盘” ——“练习”文件夹——“艺术字练习.ppt”文件，把这个“我爱我家”演示文稿的标题删除，插入艺术字。
2、同学们，你们知道吗？我们还可以为艺术字设置文本效果。下面，我们一起来为艺术字设置一种文本效果吧！
教师演示操作。
3、学生练习：请同学们把刚才插入的艺术字设置一种你喜欢的文本效果吧！
4、作业展示：请2~3名同学展示其作品，并简单向大家做一个介绍。
（二）学习在幻灯片中应用设计主题
1、同学们，我们让幻灯片变得更漂亮除了把字变漂亮之外，还可以为幻灯片应用设计主题。（板书）在幻灯片中应用设计主题。设计主题这个概念对大家来说是第一次听说，那么，什么是设计主题呢？老师给大家解释一下，设计主题其实就是已经预先设计好各幻灯片的背景，各种对象的位置，文字的字体、颜色、字号等的幻灯片样式。
教师讲解应用设计主题的方法。
2、学生练习：请同学们完成“设计主题练习.PPT”，请你为“学数学”这个演示文稿应用一个合适的设计主题。
3、同学们，老师有一个问题需要你们帮我解决：如果我不想把演示文稿中的所有幻灯片都设置成同一个设计主题，能实现吗？
请会操作的同学在学生机上做演示讲解。
4、学生进行练习操作。
5、展示作品：随机展示2~3名同学的作品。
三、自我评价
下面，请同学们完成“自我评价表.exe”。并请同学们输入自己的名字。填写完成后请3~5位同学说一说你为什么会得到这些星。（每一个项目最多得到一颗满星）
四、小结
同学们，经过这一节课的学习之后，相信每一位同学都会有不同的收获，你愿意把你的收获和大家一起分享吗？
师简单小结
同学们，通过这节课的学习之后，使我们制作的每一张幻灯片都变得更漂亮，这节课只是介绍了其中的两项内容，在后面的学习中还会学到如何让幻灯片变得更漂亮的方法，希望同学们继续学习，让每一位同学都制作出更加漂亮、更多使自己满意的作品来。
五、作业
请同学们根据这节课所学的内容，自主创作一个演示文稿，看一看谁的幻灯片最漂亮。
附评价表：

板书课题：让幻灯片变得更漂亮
板书：
一、在幻灯片中插入艺术字
选择一种样式
设置字体为“幼圆”、字号“60”、字形“加粗”
先点中艺术字，单击“绘图工具/格式”——“艺术字样式”——“文本效果”——“转换”——“弯曲”——“双波形1”
板书：
二、在幻灯片中应用设计主题
为“塞上新五宝”演示文稿中的幻灯片，应用“奔腾四海”设计主题。
板 书 设 计
让幻灯片更漂亮
一、在幻灯片中插入艺术字
二、在幻灯片中应用设计主题

教 学 反 思 本节课的两个内容：在幻灯片中插入艺术字、应用设计主题，相对来说比较简单。在前几节授课巡视的过程中，发现有一小部分学生已经在尝试着进行了艺术字的插入及设计主题的应用，使得他的幻灯片比其他学生的要漂亮，基于这一点，我在设计教学设计时，以请学生担当小老师的方式，激发学生向学生学习的热情。学生只是会操作，但是对于概念来说，学生还是不太清楚的，所以，讲解概念及学生不会操作的细节由教师来讲，这样，可以大大加深学生对不会的知识的记忆及理解。课后对本课进行了反思，我个人认为还有以下几点需要在今后的教学过程中注意提高：一是，设计的作业难度没有阶度，只是让学生掌握了本节课的主要内容；二是，虽然我极力想关注全体学生，但还是没能关注到每一位同学；三是，调动学生的演示热情，激发学习本门课程的兴趣。

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