资源简介

《设置演示文稿的放映方式》教学设计
教材分析：
本节课是五年级上册信息技术第五单元《放映演示文稿》中第二课时的内容，本课主要围绕如何设置演示文稿的放映方式及放映方式的类型，让演示文稿能根据不同场合和人群进行放映，增强作品的放映效果，使作品更具感染力。
学情分析：
本次授课的对象是五年级学生，经过前几单元的学习，学生已经熟悉了PowerPoint的基本操作，掌握了相关知识，制作出了完整的“塞上新五宝”演示文稿，五年级的学生已初步具有了逻辑思维能力，好奇、好动、好胜的年龄特点，他们对新事物、新挑战具有强烈的欲望，所以在教学过程中引导学生通过自主探究、合作交流的学习方式突破本节的重难点，让他们体验成功的喜悦。
教学目标：
学会设置演示文稿的放映方式。
会为演示文稿设置不同的放映方式。
能区分演示文稿的几种放映方式。
教学重点：
学会设置演示文稿的放映方式。
会为演示文稿设置不同的放映方式。
教学难点：
能区分演示文稿的几种放映方式。
教具准备：
电子白板、教师机
学具准备：
学生机、“塞上新五宝”演示文稿
教学过程：
导入新课
如果我们制作的演示文稿要面对不同的场合和人群放映，就需要根据实际的情况设置放映方式，请你按照自己熟悉的放映方式放映自己的“塞上新五宝”演示文稿，那么还有没有其他的放映方式呢？这就是本节课我们要探究的内容《设置演示文稿的放映方式》，课件出示课题。
探究新知
自学提示（一）：
请同学们自学教材82页第一个小标题“放映演示文稿”包含的内容，并思考问题：（1）PowerPoint提供了哪几种幻灯片的放映方式？（2）每种放映方式的作用分别是什么？
（3分钟后，准备交流）
学生交流自学情况，教师总结评价。
自学提示（二）：
请同学们自学教材82页第二个小标题“设置演示文稿的放映”包含的内容，并思考问题：（1） PowerPoint中有哪几个设置演示文稿放映的工具？（2）它们的功能分别是什么？
（3分钟后，准备交流）
学生交流自学情况，老师总结评价。
同学们已经了解了怎么设置演示文稿的放映方式，让我们在实际操作中进一步体会不同方式展现的不同效果。请同学们参照教材的操作步骤尝试完成82页“做一做”：在“塞上新五宝”演示文稿中，设置第一张幻灯片的播放时间是5秒，最后一张幻灯片的播放时间是8秒，其它幻灯片的播放时间是3秒，将第二张到第六张幻灯片设置为“观众自行浏览”并且循环放映，完成后以“塞上新五宝—观众计时”为文件名保存。
学生操作，教师巡视指导。
展示评价学生作品。
自学提示（三）：
除了我们在“做一做”中设置的观众自行浏览这种放映方式外，PowerPoint中还有哪几种放映方式，请同学们自学教材85页“小博士”中的内容，思考问题：（1）在PowerPoint中有几种演示文稿的放映方法？（2）每种方法的特点是什么？（3）每种方法都适用于哪些场合？ （4分钟后，准备交流）
学生汇报自学情况。课件出示表格：
项目 放映方式
演讲者放映 观众自行浏览 在展台浏览
特点


场合


巩固练习
将“塞上新五宝”演示文稿的放映方式设置为“在展台浏览”，循环放映全部演示文稿，每张幻灯片播放3秒，然后观察播放效果。
四、拓展延伸：
为“认识哺乳动物”设置放映方式，尽可能地增加作品的感染力。（小组合作完成）
课堂小结：
今天，同学们通过自主探究、合作交流的学习方式掌握了很多关于幻灯片放映的技能和技巧，请同学根据下面的问题，看看你学会了哪些知识？1.“我”知道演示文稿的三种放映方式吗？
2.“我”会设置演示文稿的三种放映方式吗？
3.“我”能根据放映环境恰当的设置演示文稿的放映方式吗？
4.“我”能自主探究新知识吗？
5.“我”能与他人团结协作完成学习任务吗？
板书设计：
设置演示文稿 1、演讲者放映 会议发言、专题演讲
的放映方式 2、观众自行浏览 观众自行浏览
3、在展台浏览 公共场所
课后反思：

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