资源简介

我给文件建新家
一 教材分析
本课的主要任务是新建文件夹，以便将来把文件分类存储。因此教材中先介绍了 文件类型的有关知识，作为分类依据。当然，文件分类的依据并非只有一种，也可以根据其他情况进行分类，不同类型的文件也可以放在一个文件夹中，只要便于管理就行。
由于新建文件夹需要命名，因此，比较自然地引出文件和文件夹重命名的问题。在此教师要强调：给文件和文件夹所取的名称，必须有意义。也就是说，不仅要强调操作技术，还必须让学生思考什么样的名字是合适的。
本课的内容较少，难度较低，学生容易掌握。
二 教学目标
知识与技能
了解文件类型及其与扩展名之间的关系。
认识几种常见的文件类型。
理解文件夹与文件的关系。
理解文件分类的意义。
新建文件夹。
给文件或文件夹取有意义的名字。
过程与方法
通过教师的引导和学生自己的体验，养成良好的信息管理习惯。
将信息资源管理的理念用于学习和生活。
情感态度与价值观
养成利用信息技术促进学习和改善生活的意识和态度。
引导学生积极、健康地使用信息技术。
三 教学重点难点
教学重点
了解文件夹的概念及其与文件的关系。
了解文件的类型，认识几种最常见的文件类型。
能根据需求，在适当的位置建立文件夹。
教学难点
了解文件夹的概念及其与文件的关系。
了解文件的类型，认识几种最常见的文件类型。
四 课前准备
资料准备
将本课的教学素材发放到学生电脑的D盘中。
2、教学环境
多媒体机房或者电脑教室。
五 教学方法
情景导入，创设一种激励学生积极学习的氛围。
采用“学习指导”——“动手实践”——“交流体会”——“自我评价”的教学模式， 强调动手和思考。
3.通过教师、学生的共同努力来掌握本课的知识。
六．教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
情景导入 同学们还记得上节课我给同学们看的“我的资料”文件夹中的有哪些类型的文件么？
同学们都很棒，上节课我跟同学们一起看的“我的资料”文件夹中的文件大概有五类：
一类是音乐。
二类是WORD文档。
第三类是图片。
第四类是文本文档。
第五类是视屏。
3、那同学们能不能告诉我你们是怎么区分是哪些是图片哪些是音乐，哪些又是视频的呢？同学们可以相互讨论一下。
4、同学们的思维都很灵活，有得说通过图标，有的说通过显示方式中的缩略图就可以看出来，那同学们可以再思考一下有没有更直观更方便的方法呢？ 学生回忆上节课的内容，然后举手回到问题。
同学们积极思考老师提出的问题，分组进行讨论。
讨论后学生回答通过图标，通过显示方式中的缩量图。
学生寻找其他方式。 先让学生进行回忆，复习上节课所学内容，为学习新知识打好基础。

通过提问激发学生的学习兴趣，培养学生分析问题和收集信息的能力。
教师总结增强理性认识。

自然过渡，引入主题。
讲授新课 同学们观察每种类型文件的文件名，有什么共同点和不同点？
有很多同学已经观察出来了，比如说图片这一类型的文件，文件名的共同特点就是前面的名称不同但是后面都有一个“.jpg”是始终有的。那么这个后面的“.jpg”叫做文件的后缀名，我们就主要通过它来区分不同类型的文件的。
给学生介绍几种常见的文件的后缀名。
同学们肯定也有疑问，难道不同的文件类型给与不同的文件后缀名仅仅是为了方便我们区分这个是什么类型的文件么？
答案是肯定不是的，那么这样的意义又是什么呢？
教师给学生解释文件后缀名的用途及其作用。 学生通过教师的提问开始对同一类型的文件进行观察。
学生认真听取教师分析文件的后缀名是哪些，怎么区分。
学生听取教师对文件后缀名的分析及解释。
学生通学生听取教师对文件后缀名的分析及解释。
通过提问激发学生的兴趣。
让学生自己对比，培养学生观察和分析问题的能力，以及综合信息技术问题的能力。
讲授新课 虽然我们平时记住了这些文件的后缀名，但是能不能很好的记住它呢？肯定是不能的，因为同一类型的文件的后缀名也不止一个比如我们先去所说的图片的后缀名既有“.jpg”也有“mpeg”当然还有其他的后缀名。那同学们平时去逛超市的时候比如说想买铅笔，那同学们肯定直接去买铅笔的地方直接选自己想要的铅笔对不对呀？
那超市是把同一类的商品放到了一起，所以你挑选的时候又快又方便。那我们的文件也是一样的，你也可以给文件建一个类别文件夹，把同一类型的文件放在同一个文件夹中。
2、给学生介绍文件夹的建立及其命名。 学生通过教师的讲解，利用网络教学软件观看教师的演示过程。过教师的讲解，利用网络教学软件观看教师的演示过程。 由教师讲解，利用网络教学软件，将操作过程演示给全体学生，使学生能方便地观察全过程。同时注意与学生沟通，掌握学生的接受情况。
练习巩固 小结本课布置作业。
学生自己操作

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