资源简介

《在幻灯片中插入艺术字》教学设计
课题名称
在幻灯片中插入艺术字
设计者
学段
小学高段
年级
五年级
学科
信息技术
册别
上册
单元（章节）
第3单元
课时
第1课时
教学内容及学情分析
“在幻灯片中插入艺术字”是由宁夏回族自治区教育厅教研室主编，电子工业出版社出版的《信息技术》五年级（上）第三单元《让幻灯片更漂亮》的第一小节的内容。本节课是单元的起始课，所学内容是本单元学习修饰幻灯片三种方法——在幻灯片中插入艺术字、在幻灯片中应用设计模版、设置幻灯片背景中的第一种，涉及“艺术字”的概念（式样、形状、作用等）及在幻灯片中插入、编辑艺术字的操作，以及合理运用艺术字增加幻灯片的表现力等知识和技能。本节课的内容是在学生已有对幻灯片图形对象（图片、文本框）操作经验的基础上，仍然以制作《塞上新五宝》演示文稿作品为主题，让学生在经历为该演示文稿增加一张封底幻灯片的过程中学习新知，掌握艺术字的使用方法，为进一步学习修饰美化幻灯片、增强表达效果打下基础。为学生进行创造性的创作提供较为完整的知识构架，给学生提供一个“将我所学，为我所用”的辽阔空间。
五年级的学生经过前几节课的学习，已经熟悉了PowerPoint的基本操作，而写字板和PowerPoint软件在菜单上又有很多地方是相似的。学生在学习了写字板以后对学习PowerPoint基础内容的学校就较容易掌握。五年级学生根据其年龄特点，已初步具有逻辑思维能力，对于新事物、新挑战具有强烈的欲望、所以让学生通过亲自动手实践、体验感知来突破本课的重点，并在教学过程中引导学生开展研究、探索、合作学习，使他们在新的学习方式中建立自信、得到肯定。
教学目标：
1、知识与技能
（1）学会在幻灯片《塞上新五宝》中插入艺术字。
（2）对插入的艺术字进行编辑（改变艺术字大小、位置、设置艺术字效果）。
2、过程与方法
通过课本“做一做”这一任务驱动，逐步引导学生自主掌握插入艺术字的基本方法，最后通过“巩固练习”将所学知识灵活运用。
3、情感态度与价值观
（1）培养学生协作学习的意识和研究探索的精神。
（2）培养学生对家乡的热爱之情。
教学重点：（1）在幻灯片中插入艺术字。（2）设置艺术字的样式。
教学难点：设置艺术字的样式。
教学环境：具备多媒体教学设备的计算机教室（电子白板、展示台、音响）
教学媒体（资源）选择
知识点
编号
媒体
类型
媒体使用方式
教学目的
占用
时间
媒体来源
1
PPT课件
新知探究，贯穿于整节课的教学
播放，导入新课，讲解重难点
10分
自制
2
微课视频
学生自主播放，观看学习新知
可反复观看，帮助学生自主学习
6分
自制
教学过程设计
设计意图（侧重媒体应用）
一、组织教学：播放音乐，组织教学
二、作品比较，导入新课
同学们，今天老师带给大家两幅作品，它们的内容都是一样的，你们说说哪幅作品更加美观一些呢？为什么？
同学们说的都很好。我们现在所制作的幻灯片的底色都是白色的，背景色调单一，视觉效果不够理想，还需要进一步对幻灯片进行适当的修饰和美化，让演示文稿变得更具表现力。
PowerPoint为我们提供了很多美化幻灯片的功能，如：使用艺术字和应用设计主题、设置幻灯片背景等，这一单元我们将学习使用这些功能。
下面让我们先来欣赏一下各种各样的艺术字。（课件播放）
使用PowerPoint提供的“艺术字”功能，可以为幻灯片中的文字营造一些特殊的艺术效果，使幻灯片变得更美观，更具有感染力！今天我们就先来学习使用艺术字的本领吧。
课件出示课题：
第三单元
让幻灯片变得更漂亮
在幻灯片中插入艺术字
三、自主探究，学习新知
我们上节课制作的塞上新五宝已经有了标题幻灯片和五张内容幻灯片，我们还需要一张封底幻灯片才能完善这个主题演示文稿，今天我们就来一起制作封底幻灯片。
（1）在幻灯片中插入艺术字
课件出示任务一：为“塞上新五宝“演示文稿制作一张封底幻灯片，在幻灯片中插入艺术字“宁夏欢迎您！”
学生阅读要求并完成书上41页到42页做一做的第一步到第五步。请同学们仔细观察插入艺术字时菜单栏的变化。
（要求：自学书上步骤，自主探究，“小博士”和“金钥匙”可以帮我们学到更多的方法，学不懂的同学可以看桌面上的微课，还可以下座位请教老师和同学。）
老师巡回指导。引导学生仔细看书。对一些能力弱的学生个别指导。学生上台演示。
（2）认识绘图工具/格式选项卡
同学们，你们在插入艺术字时注意到菜单栏中有什么变化吗？（多了一个格式菜单）那么这个格式菜单有什么作用呢？请同学们翻开书42页，阅读42页小博士。
出示课件，学生阅读后回答：绘图工具/格式选项卡为我们提供了对艺术字的形状、样式等进行编辑的工具。
（3）认识转换选项卡，调整艺术字的大小和位置（出示课件）
出示课件：宁夏欢迎您
同学们，你们看老师这个艺术字漂亮吗？对，老师使用了转换选项卡，并调整了艺术字的大小和位置，使它看起来更美观了。
出示课件：调整艺术字的大小和位置
①“小博士”：在幻灯片中，艺术字是一个特殊的对象，艺术字文本框内文字的格式可以使用“开始”选项卡“字体”组中的工具进行设置；文本框整体可以按图形对象处理。
②“金钥匙”：鼠标指针移到“转换”选项卡中的各个效果图标上，系统会给出效果提示，同时，在幻灯片中可以预览艺术字采用该选项的效果。艺术字设置转换效果之后，就可以按照对图形的处理方法，对艺术字进行位置和大小的设置了。
那下面请同学们完成第六步到第九步，为你的艺术字设置转换效果。学生上台演示。
（4）试试看
同学们已经掌握了在幻灯片中插入艺术字的方法，下面我们用所学到的知识完成44页试试看。
学生阅读题目要求，学生操作练习，教师巡视指导。
展示学生作品。
（5）同桌交流讨论并回答。
你认为“艺术字”与文本框中的文字有什么不同？
在演示文稿中添加艺术字有什么作用？
四、巩固练习，评价交流
同学们我们的封底幻灯片是不是还不够漂亮呢？你想让它变得更漂亮吗？请翻到书59页完成第6小题。
完成59页第6小题。
学生自由操作练习，教师巡视指导。
展示学生作品，师生评价交流。
提醒学生：我们插入艺术字是为了使幻灯片图文、颜色等搭配合理，给人以美的感受，如果不加选择地选取艺术字可能会达不到预期的效果。
五、总结：请同学说说本节课都学会了哪些知识，利用学到的知识你能解决什么问题。
电子白板播放舒缓的音乐组织教学。
课件播放两幅作品进行比较，让学生回答，用白板中的硬笔圈出学生的答案。激发学生创作欲望。
课件播放各种各样的艺术字，让学生明白插入艺术字可以为幻灯片中的文字营造一些特殊的艺术效果，使幻灯片变得更美观，更具有感染力。
课件出示任务，清晰明了，让学生自主探究找到解决问题的方法，培养学生自主学习的能力和动手操作实践的能力。
?
将老师提前录制好的微课视频分发到学生机上，学可以反复观看，给能力弱的学生提供帮助，让他们更快地掌握新知识。
利用课件认识绘图工具/格式选项卡。
课件出示
“小博士”和“金钥匙”，学习如何调整艺术字的大小和位置。需要注意的地方用白板笔圈出来。
学生自主操作完成第六步到第九步。
出示课件任务二试试看，让学生进行操作练习，展示学生作品，提高学生的积极性。
利用电子白板中的时钟计时器，让学生在规定的时间内同桌讨论交流回答。
课件出示练一练，学生自主完善封底幻灯片，激发学生的创作愿望。
学生互相交流总结，教师课件出示进行小结。
《在幻灯片中插入艺术字》教学反思
课课前准备充分，教学活动循序渐进，环环紧扣，实效性强，体现了“以学生为中心”的教学思想。
1、学生自主学习，合作交流，主动探究贯穿整个教学过程。每个知识点都以任务的形式让学生自主探索，不断地尝试，从而激发求知欲，在不断摸索中陶冶情操，提高自己的操作能力和审美意识。
2、充分为学生搭建学台，体现自主探究的核心。在教学中充分发挥自主学习的优势，学生不但可以在自主的学习中得到正确答案，还可以通过欣赏、评价同学的作品获得更多，本节课中设置的“评价交流，作品分享”环节，让所有学生都能参与到评价讨论中，对同学的作品发表自己的见解，同时可以看到同学对自己作品的评价，大大加深了探究的深度和广度。
3、微课教学，实现因材施教。微课这个词我们早已不陌生，它所包含的内容是某个知识点或者教学环节，时间控制在10分钟以内；其目的是帮助学生自主学习，学生只要有一台计算机和网络的情况下，就可以进行学习，其优点不言而喻，因此，得到了广大教师的推崇。本节课我录制了《在幻灯片中插入艺术字》的微视频，时间大约在8分钟，相关素材在课前已经分发给孩子们。上课我只是做了简单的导入，接下来就让学生通过观看“微课”来进行操作学习，效果非常明显。我们都知道微课可以反复观看、学习，而老师的讲解永远不会超过3遍。这是我们当老师在进行教学时所不能超过的，放眼全国，把同一教学环节在一节课上对同一个学生讲解超过3次的老师不会多。而确实存在着学习了5次甚至10次都还没有学会的学生。微课教学实现了因材施教，我们都认为个体是存在差异性的，教学应该因材施教，但真正做到因材施教的又有几人？课堂教学过程中，老师总是只有一个，但学生永远不止一人，这又从何谈起因材施教？微课是解决它的目前最佳方案。课堂教学过程中，就有学生没有观看我发的微课，因为他已经会了。有的人学习了一次，有的人学习了2次，还有的人一直在学习，学了练习，不会练习又回头学习，这就是微课。微课虽小但是它的意义非凡，它的探索的空间非常大，尽管在在应用的过程中不可避免的出现错误，但是只要我们坚持探索，就能为培养学生自主学习、自主探索的优良学习习惯，实现个性化学习，起到积极的作用。

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