电子工业版(宁夏)五上信息技术 3.3设置幻灯片背景 教案

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电子工业版(宁夏)五上信息技术 3.3设置幻灯片背景 教案

资源简介

设置幻灯片背景
教学内容:
宁夏教育厅教研室编著小学信息技术五年级(上册)第3单元《让幻灯片变得更漂亮》中的第三课时“设置幻灯片背景”。
教学内容分析:
“为幻灯片设置背景”是由宁夏教育厅教研室编著,电子工业出版社出版的小学信息技术五年级上册第3单元《让幻灯片更漂亮》中的内容。“设置幻灯片背景”为本单元的第三个知识点,教材通过完成“做一做”使学生学会设置幻灯片背景,用设计选项卡中设置背景格式为幻灯片设置背景,进一步设置富有个性化的幻灯片从而激发学生的自主学习精神,增强作品的美感,提高作品的可读性和趣味性。使幻灯片的演示效果更加美观,进一步培养了学生的审美情趣和综合信息素养能力。
学情分析:
五年级的学生对于文字编辑已经有了一定的基础和能力,已初步具有逻辑思维能力,好奇、好动、好胜的年龄特点,他们对于新事物、新挑战具有强烈的欲望。所以让学生通过亲自动手实践、体验感知来突破本课的重点,并在教学过程中引导学生开展研究、探索、合作学习,使他们在新的学习方式中建立自信、得到肯定。
教学目标:
1、知识目标:
使学生掌握背景对话框为幻灯片设置背景的方法。
2、能力目标:通过自主探究主动完成“任务”的过程,使学生学会正确操作为幻灯片设置背景,激发学生学习PowerPoint的兴趣,培养学生自主学习和合作学习的能力。
3、情感目标:通过设置幻灯片背景的方法,在任务的完成中感受信息技术的技术美感;在实际操作中感受美、创作美,提高审美能力。
教学重点:正确使用背景对话框设置幻灯片背景。
教学难点:根据内容为幻灯片设置适合的、个性化的幻灯片背景。
课时安排:一课时
教学准备:多媒体机房、动画片、微课、课件、学生练习文件、图片素材。
教学过程:
一、激情导入
1.同学们,你们喜欢看动画片吗?都喜欢看哪些动画片(请生说说)?今天老师也给你们带来了一段动画,想看吗?请欣赏。
看了这段动画,对你来说印象最深刻的是什么?
生:熊大熊二阻止光头强伐树
2.师:对了,为了保护我们和动物共同的家园,熊大熊二阻止光头强伐树,他们的行为代表着正义的力量,为了让他们的行为合法化,你能为它们设计一个工作证吗?请看,这是二位同学为他们设计的工作证,你更喜欢哪张?为什么?
3.对比设置背景色和没有设置背景色工作证差别。感受设置背景色的优势。
学生通过对比,说说设置背景色和没设置背景色的差别。
生:第二张证件有背景,突出了证件的内容,使证件更赏心悦目。
生:有了背景色更加美观。
师:你们愿意帮帮熊大熊二,为他的工作证设置漂亮的背景吗?
生:愿意
师:今天我们就一起来学习设置幻灯片背景。板书课题“设置幻灯片背景”。
二、出示任务,第一关:自主探究设置单色背景的方法,完成任务,体验成功。
出示创关评价体系:本节课堂表现用星级体现,共分五星级,创过第一关的同学可得学习之星,创过第二关的同学可得探索之星,学会并运用第三关相关知识的同学可得能力之星,第四关表现突出可得智慧之星和表现之星;
1. 为工作证演示文稿中“熊大熊二的工作证”设置你认为合适的纯色背景,可自学课本48-51页,也可以打开老师的微课:纯色背景设置进行学习。
2.指名学生操作,评价。
3.设计选项卡中还有其它方法能进入设置背景格式对话框吗?
生汇报,展示学生的发现。
4.师: 如果我们不满足这些主题颜色和八种标准颜色,该怎么办? (生示范操作:可以单击“其他颜色”进行自定义颜色的设置)。
5.请同学们观察“设置背景格式”对话框下方有三个按钮选项“重置背景”、“关闭”、“全部应用”按钮,你们知道这三个按钮都有什么作用吗?
6.生实践操作,可看书50页的“小博士”解决这一问题。
学生汇报(师切换至学生机,学生示范讲解,老师补充并出示在课件中)
三、第二关:学生探索“渐变填充”背景的设置。
师:同学们操作的如此熟练,看来都得到了学习之星,上面为幻灯片设置的背景颜色是单色的,其实我们还可以为幻灯片设置更复杂、更漂亮的背景颜色。播放利用“渐变填充”设置的背景幻灯片。
1.观察“渐变填充”幻灯片,说说你有什么发现?(教师演示幻灯片)。
2.生充分发言,畅谈自己的发现。
3.那现在是考验你们的时候了,请你用你的发现动手试着完成更复杂幻灯片背景的设置,看谁做的又快又好,出示任务二:帮助熊大熊二设置保护森林演示文稿中第一张幻灯片为渐变背景。
4.探索要求:同座位之间可以互相讨论合作学习,可看书52-54页的内容,也可以通过学习老师制作的微课:渐变背景的设置方法,共同掌握渐变背景的设置。
5.交流总结
师:如何设置渐变背景?请生交流,师及时评价。
6.师:除了使用设计选项卡设置背景格式外,还有其它方法能打开设置背景格式对话框吗?谁知道如何操作??? (当前幻灯片中单击鼠标右键—设置背景格式)
师:是啊。一种操作通常都有多种方法,掌握了多种的方法,在操作时就能够灵活使用,提高速度。
7.观察设置背景格式对话框中“渐变填充”选项卡下方,你发现了什么?(与上面“纯色填充”选项卡下方有什么不同?) 生汇报发现。
师:系统为“渐变填充”提供的颜色编辑工具(预设颜色、方向、类型、角度、渐变光圈、亮度、透明度),它们有什么作用?
生汇报,师配合学生展演并小结:系统为渐变工具提供的颜色编辑工具可以设置更加丰富多彩的渐变效果。
8. 熊大熊二遇到了一个难题:他们的幻灯片应用过设计主题,所设置的背景颜色有时会被主题图形所履盖,他们想去掉它,自己设置背景,谁能帮帮他们?(可以阅读课本50页“金钥匙”,找到解决办法并动手实践下)  
请生解决如何去掉主题图形(学生示范讲解),要去掉所有幻灯片的主题图形应该如何操作呢?(生汇报解决问题)
9.师:为幻灯片设置背景颜色时应考虑哪些因素?
(强调背景的设置必须是为美化主题而设,要做到背景与主题的和谐,要能突出主题)。
10.师:老师这也有二张幻灯片,你更喜欢哪一张?为什么?(师出示设置不同背景的幻灯片学生说说背景是否合适)。师小结:有背景设置会美化幻灯片,但设置的背景在色彩和图案上都应能与主题相呼应,能衬托和突出主题,这才是锦上添花的设置。板书:色彩和谐,主题突出。
四、第三关:学习用图片或纹理作为幻灯片的背景。
1.师:设置背景中你还想学习什么内容?(用图片作为背景),设置背景格式“填充”选项卡中还有“图片或纹理填充”,下面我们一起来学习如何用图片或纹理作为幻灯片的背景。(播放微课)
2.师:请同学们试想一下:设置插入图片背景时要注意什么问题?
生汇报,小结:图片只能作为背景去衬托而突出主题,但不能喧宾夺主,同学们在后面设置背景的时候一定要注意这点。
五、第四关:巩固练习,作品展示。
请大家结合本节课所学的方法,分组完成“保护森林”演示文稿和“给妈妈的贺卡”演示文稿的背景设计。制作时要做到整体版面色彩搭配的合理,设计与主题相呼应的背景。为了节省时间,我给大家提供了一些图片供同学们选择,下面开始操作吧!
1.学生分两组对不同内容设置幻灯片背景,教师巡视并给予指导。
2.教师在巡视中发现问题,给予及时订正。
3.森林很美,作用很大,让我们看看通过你的手帮助熊大熊二打造的保护森林宣传页是否锦上添花。师展示学生作品,评价(评价标准:颜色搭配合理、主题设置突出)。
六、课堂小结、自评互评。
1. 自我评价,生打开自我评价演示文稿,进行自评。
师:现在我们进行星级调查,本节课的表现中你能得几颗星?还有什么地方做的不够好?这节课都有哪些收获?鼓励。
2.这节课同学们的星级都很高,得到了四星或者五星,看看老师对你们的奖励:欣赏一份优秀的幻灯片作品。
3.结束语:背景的运用对一份优秀的演示文稿来说是非常重要的,既增强了表达效果,又突出了幻灯片的内容。希望大家以后能灵活运用所学知识,设计出更精美的作品!
板书设计:
为幻灯片设置背景
色彩和谐
主题突出

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