资源简介

我的小简历
教学目标 知识 能调整单元格的行高和列宽，设置单元格内文字的对齐方式和文字方向。
能力 培养学生自我推荐、自我表达的能力。
情感 让学生体会到信息技术和将来的社会需求之间有着密切的联系，感受到今天的学习就是为未来服务社会做准备。
教材处理 难点 设置单元格内文字的对齐方式和文字方向。
重点 调整单元格的行高和列宽。
教学思路方法 展示作品，美化简历。→模仿样板，自主创新→自主实践，美化简历。
→保存作品，评价交流。→运用经验，巩固提高创新伸。
教学结构设计与教学过程编排 教 师 活 动 学 生 活 动
一、展示作品，美化简历。
师：通过老师介绍了这些小技巧，你能设计制作有自己特色的小简历吗？
在做之前，你们还想不想看看老师们做的简历呢？
你能不能做出比他们的简历更好的作品呢？
通过看科任教师的简历，激发学生自己创作的兴趣，有了想和教师比赛的欲望。

教学结构设计与教学过程编排
学生到校园网上查看科任教师的简历，发现优点，再设计制作自己的简历。
二、模仿样板，自主创新
1. 设置单元格内文字的方向和对齐方式
你的简历中许多文字排列的很不整齐，我们可以设置文字的方向，文字的对齐方式，可以在右击鼠标的快捷菜单里找到。
2. 哪位同学在操作中遇到问题，谁能帮他解决？
3. 教师用课件演示制作word版面小样步骤，并强调学习重点：
教师板书：⑶对齐方式、文字方向：右击
4. 请各小组开展自评与互评活动，选出优秀作品，并展示优秀作品。
三、自主实践，美化简历。
1. 刚才有位同学想改变行高，谁能帮帮他呀！
2. 学生有会操作的就让学生演示改变列宽（或行高）的方法，用同样的方法改变行高（列宽），学生自己动手尝试。
教师板书：⑷ 行高 列宽。
四、保存作品，评价交流。
1. 请同学们保存自己的作品。
2. 文件－保存
3. 今天我们这里来了许多的老师，哪位
教 师 活 动 其他学生帮助解决学习中遇到的问题。
学生观察演示步骤，并自己验证探索创新结果，比较操作异同。
学生评价本组及各小组自主创新作品，选出最优作品，说出作品的优缺点。
改变文字的方向、对齐方式、行高、列宽，这些内容教师只需告诉学生方法，不再详细讲授，让学生按照教师的提示去探索去尝试。
学生对他人的作品进行
教学结构设计与教学过程编排 同学愿意向大家介绍一下你自己。
五、运用经验，巩固提高创新。
1. 通过今天的学习，你收获了什么呢？
2. 每个同学都有自己的收获，说明大家都认真的学习了，老师真高兴。课下同学们可以通过上网、查阅书籍等途径搜集整理更多的资料，来进一步丰富自己的简历。下节课我们要比一比、赛一赛看谁的简历做的最棒！ 学 生 活 动

展开更多......

收起↑