资源简介

小蝌蚪找妈妈
一、概述
冀教2001 版小学五年级上册第三课
二、教学目标分析
知识与能力：学会在flash中插入图片，并理解元件和库的使用
过程与方法：通过展示作品激发学生的学习兴趣，引导学生学习和制作
情感态度与价值观：培养学生乐于观察的精神，感受用flash做动画的乐趣
三、学习者特征分析
学生通过之前的学习，已经了解了flash的界面和小球滚动的基本步骤，初步的使用flash制作过简单的动画。
四、教学策略选择与设计
任务驱动和小组合作学习
五、教学资源与工具设计
微课、多媒体网络教室
六、教学过程
一、观察动画，激趣导入。 .
1.教师出示《小蝌蚪找妈妈》情景动画让学生观察。
2.通过观察，你知道小蝌蚪和它的妈妈的模样吗？你能画出来吗？
3.这节课我们学习在电脑制作《小蝌蚪找妈妈》。

二、广播示范，导入图片 .
1.打开flash在文件菜单中选导入一项，将找到的图片导入场景中。
2.学生动手操作。
3.用导入到库一项将其它图片导入到库中，然后拖到场景中，看有什么区别。
4.布置任务：将荷花图片设为背景图片。
方法：1.将荷花图片放入场景中，选中后，打开属性设置图片大小与场景大小相同。X、Y的值设为0。
三、动手操作，制作小蝌蚪 .
1.布置任务：打开荷花flash绘制蝌蚪并创建动画效果。
2.示范蝌蚪的画法，学生练习。
3.将蝌蚪转换为元件，然后制作蝌蚪由场景外部向青蛙游动的动画，(创建补间动画)学生练习。
4.建立新的图层，在窗口菜单中打开库，或按F11快捷键直接打开库。在库中会有建立的所有元件和导入的图形文件，将蝌蚪直接拖到场景中的新图层。

四、完善作品，欣赏评价 .
1.请同学们继续完善作品。
2.教师巡回观察指导。
3.展示学生优秀作品。
4.师生共同评价。

五、巩固提高，总结心得 .
1.通过本节课的学习，你有哪些收获或心得，说出来我们共同分享？
2.师生共同总结提高。
七、教学评价设计
（一）学生自评
学生自评由教师组织学生自主进行。事前，先就学生评价的意义、方法、需要注意的问题向学生做出说明，提出明确要求。
学生自评以学生自己的成长记录为主要依据，描述和分析自己在一级指标四个维度的表现，用“★”作为标准，4颗星以上为“优秀”， 3颗星为 “良好”，2颗星为“中”，１颗星为“还要加倍努力”。最后写出自己对本章的学习心得，表达自己的感悟，提出自身前进的方向，并为自己在四个维度确定1个分数。
（二）学生互评
学生互评是在自评的基础上进行，学生以4～6人为一组，采取任务驱动法，学生之间可以互相帮助，并对完成作业的小组用一级指标的四个维度进行登记，作为学期总评的依据之一，学生为每一个同学在四个维度确定一个分数。最后由教师计算出平均得分，作为学生互评的最终得分。
学生通过自评及互评，了解了自己在学习中存在的问题，总结不足之处，提出改进的建议，及时改进。
（三）网上互评。教师也可以通过网络，将优秀的作品放到校园网上展示，以提倡全校学生间进行学生自评、互评，肯定学生的成绩，鼓励他们继续积极投入到学习中。
八、帮助和总结
让学生成为主角。在课堂教学中，让学生进入主体角色，主动地去发现学习从而成为知识的主动探索者。 这就要求在一节课中，让学生充分体验到自由，赋予学生自主选择的权力，选择方法是自由的。创建多向的交流环境，学生可以问教师，也可以互讨论，还可以查资料来解决。我们可以明确地告诉学生：教室是你们的，电脑是你们的，老师只是你们的学习伙伴，能学到多少知识，全看你自己的了。这样在课堂上，学生始终处在不断地发现问题、解决问题的过程中，每堂课下来，学生都能根据自身的状况，根据自己的选择到自己感兴趣的知识，真正成课堂的主角。

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