资源简介

十三 录制诗歌朗诵
教学目标：
知识目标：
学会声音的录制、去噪、配背景音乐；
保存声音文件；
能力目标：
学习使用CoolEdit Pro软件进行对声音处理。
教学重点：
能够制作诗歌音频文件，加上背景音乐。
教学过程：
一、创设情境，激趣导入
师：同学们，上节课我们学习了应用ACDSee软件浏览和编辑图片，大多数同学都收集了和现在季节相符合的图片，请同学们再随着老师共同欣赏下春天的美景。
老师播放春天的一组图片。
师：中国是诗的国度，有着三千余年漫长而又辉煌的诗的历史。诗以言情，诗以道志，诗以赋形，诗以析理。在中国，不学诗，无以言。因为，诗是一个民族心灵徜徉的脚步，诗是你和我共同的心路历程。
同学们欣赏着这美妙的春光美景，你是否能回忆起曾经所学过的描写春天的诗词呢？
各小组成员背诵描写春天的诗词，如：《春晓》、《春游湖》、《宿新市徐公店》《春日》等。
师也播放配乐诗《春晓》、《宿新市徐公店》，激发学生对录制音频文件的兴趣。
师：刚才老师播放的音频文件也是自己录制的，那么请同学们说说和你背诵的诗词哪个更有意境呢？
通过对比，学生感受到配乐诗的美妙，激发学生学习欲望。
同学们，想不想把你们的古诗配上音乐呢？
生：想
师：今天我们这节课也来场小组对抗赛，看哪个小组录制的诗词最有意境；想要取得胜利，首先我们需要认识一位新朋友：CoolEdit Pro软件，它是录制声音和对声音进行处理的行家里手，是我们这节课的学习重点，让我们一起向这位朋友好好学习吧！
启发探究 层层深入
1、自己动手 组装录音系统
话筒和耳机等装备设备
教师不用给学生装好，可以提示学生自己动手进行安装。增强学生的动手能力。
认识CoolEdit Pro窗口
学生自读课本P44，思考下面问题：
1、如何打开CoolEdit Pro程序？
2、认识CoolEdit Pro窗口，比较两个界面的不同？
3、CoolEdit Pro两个操作界面中的菜单栏、工具栏有哪些基本元素？
2、合作探究，解答疑难
录制、美化自己录制的诗歌
1、录制一首自己喜欢的诗歌
A．注意：强调是在“波形编辑界面”下进行的录音操作；
B．按照教材中记录的步骤P45，学生自己完成录音；
C．在CoolEdit Pro中利用空格键代替“播放”和“停止”按钮时，键盘的输入法要保持在英文输入的状态下，才能实现此操作。
替换部分声音
在录制声音的时候，很可能有自己不满意的地方。我们可以不用完全重新录制，而是应用我们新学习的软件进行处理，把我们的声音进行处理。
调整音频幅度
一段声音的音量大小可能是不一样的，我们可以利用软件把声音的振幅进行调整，使声音听起来保持一致。
调整音频振幅有两种方式：
1．针对文件中的整体音频进行操作；
2．针对某一短的音频波形进行操作。
可以根据自己的需求，去设计声音的振幅的变化。
消除噪音
因为录音条件的限制，我们录制的声音会有噪音的存在，为了使我们的声音听起来更干净，我们可以把噪音去除掉。在没有录制声音之前，可以空白录制一小段，这样就把自然的噪音录制好了，以后也好进行去噪音的操作。
保存录制好的音频文件
保存是学生容易遗忘的步骤，保存的路径与以前的保存方式是一样的。提示学生注意保存文件时，文件的格式。我们一般把其保存为MP3格式的。
可以提示学生观察音频文件的格式有哪些，对此内容有个大致的了解。
由学生自主学习，小组讨论，并动手实践。小组长负责传递方法和思路，允许各小组长相互交流。
老师适当点拨，学生边观察边总结。
（三）学以致用，大显身手：
在这个环节，以小组为单位展开擂台赛。教师出示：1、任务：完成配乐诗朗诵2、规则：比创意新，比音色美,比意境深。用比赛的方式再次调动学生学习的热情，激发学生的创新意识，提高学生的创新能力。
（1）、为录制好的音频配上背景音乐——美化自己的声音
1．加入背景音乐的操作，要在“多轨编辑界面”中进行；
2．寻找适合自己录制诗歌风格的背景音乐，然后拖动的音轨2中，在根据上面介绍的方法对背景音乐可以做一定的调整，达到自己满意的结果。
（2）、保存最好的作品
加上背景音乐后，需要把两个或多个音轨的音频合成在一起。此操作要在“多轨编辑界面”进行操作。
注意保存音频文件的格式，一般保存为MP3或是WAV格式的文件。
九、保存工程文件
多个音轨的音频文件合成在一起后，就成为一个文件了，要是有什么需要改动得，就很难修改了。所以需要把合成前的文件进行保存。此操作很重要，提醒学生要形成保存工程文件的好习惯。
提示学生自己注意工程文件的格式。
（四）个性展示，评价激励:
十：交流
提示学生观察声音和波形的关系，当声音高的时候波形会比较大。这样可以增强学生的观察能力。
各小组推荐最得意的作品进行展示，要说出推荐该作品的理由。学生和教师再加以点评。对不同创意的作品，要给予非常的肯定和鼓励；即使是不太成功的作品，也要找出其闪光点，给予赞美，以保护学生的兴趣，激励学生的求知欲。
本课的教学，不但使学生的观察能力得到发展,同时提高了实践能力，符合我们的教学目标。

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