资源简介

第2课 调整表格格式 教学设计
课 题 调整表格格式 课型 新授
版本 大连理工课标版（2015年） 授课年级 四年
教材分析 本节课是学生已经学会插入电子表格方法之后进行的。调整表格的行高与列宽是WPS文字在制作表格过程中经常会遇到的问题之一，如何应用精确调整、手动调整是学生必须掌握的知识。表格对齐方式分为单元格的对齐方式和整个表格的对齐方式，这两种对齐方式有所不同。为了便于区分，本课只学习单元格的对齐方式，其它内容以后学习。
学情分析 对计算机有简单操作能力，但需要更进一步的基础知识学习。
教学目标 知识与技能 掌握表格的行高与列宽的调整方法；
（2）学会单元格对齐方式的设置
过程与方法 通过亲身参与表格的调整过程，让学生体验学习制作表格的乐趣，增强团队意识、培养学生的自信心。
情感价值观 通过表格的调整，让学生养成严谨、细致、认真的做事习惯；
（2）增强学生间的信息交流意识，提高学生的信息素养。
重 点 调整行高、列宽的方法及单元格9种对齐方式的应用。
难 点 自动调整方法的应用。
教学准备 计算机、网络及教学辅助软件
教学方法 本课可采用任务驱动法与自主学习、小组合作学习相结合的形式进行教学。以任务为主线，创设问题情境，明确学习目的；以自主探究为主要学习方法，鼓励小组成员协作完成学习任务。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 预期效果
与备注
一、竞赛导入
教师出示问题，学生竞赛。
1.插入一个四行五列的表格；
2.在第一个单元格中输入“大石桥市北街小学”八个汉字。 用最快的速度完成竞赛内容，先完成的举手。
培养学生积极进取，力争上游的精神。
对上一节课内容的复习，也为本课的顺利完成打下基础。
教学环节 及时间 教师活动 学生活动 预期效果
与备注
二、发现问题
三、解决问题
巩固练习
五、综合拓展 引导学生发现问题：
1、刚刚输入单元格的八个汉字并没有在一行上，为什么？
2、这样的格式很不美观，怎么解决？
板书课题
组织学生看教材，找到调整行高列宽的两种方法。
组织学生自学调整行高列宽的方法
交流：找学生演示讲解调整行高与列宽的方法
问：除了这两种方法，还有其它的方法吗？
播放微课视频，学习“自动调整”工具的使用方法。
组织学生完成D盘“学习小组成员表”文件中的任务。
组织学生自学教材中“单元格对齐方式”这部分内容。
找学生演示。
组织完成课后练习专题1
展示作品
总结下课 讨论，回答问题。
自主学习教材中“手动调整和精确调整行高与列宽”。
演示讲解调整行高与列宽的方法。
观看微课视频，学习自动调整行高与列宽。
练习。
自主学习单元格对齐方式的方法。
讨论，完成制表任务。
展示自己的作品。
有哪些收获。 引导学生认识到调整表格格式的必要性
学生通过上一课的学习，对表格并不陌生。完全可以通过自学和合作学习达到掌握新知的目的。
演示由学生来做，鼓励学生讲解，也可由教师示范讲解。
微视频的应用即能集中学生注意力，又能提高学习效率。
通过完成任务，达到综合应用所学知识，巩固新知的目的。
板书设计 第2课 调整表格格式
手动调整
行高与列宽
精确调整
对齐方式 教学反思

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