资源简介

课 题 山间小木屋 课型 新授型 课时 一课时
教学 目标 认知能力培养目标 会启动和退出“画图”程序
实践能力培养目标 会使用铅笔、直线、颜色填充和形状工具绘画
情感、态度价值观培养目标 通过电脑画图激发学生学习电脑的兴趣
重点 直线、颜色填充和形状工具的使用
难点 会退出“画图”程序
关键 自学和学生互助为主，教师适时引导。
手段 教师演示，学生驱动
教学内容（过程） 教师活动 学生活动
情境导入 瞧，山间的小溪旁有一间小木屋漂亮极了，你们想画么？
二、画屋顶
1、了解“画图”工具箱中的工具：（边讲解边演示）
2.用直线和铅笔工具画屋顶
我们学会了“直线”的使用。我们就来用直线和铅笔工具画小木屋的屋顶吧！
画门窗。
老师等待学生画好后并展示学生作品，及时给予表扬和指点。
填充颜色
五.保存作品
画好后，该退出“画图”程序了，你们进行过退出应用程序的操作吗？
六、总结：
今天，我们认识了画图软件，你有收获吗？
（本节课，我们学习了“画图”程序的启动和退出，还学习了“直线”“颜色填充”和“形状”工具的使用。） 师：知道是怎么画出来的么？
师：那这节课我们就一起来学习这两山之间的小木屋是怎么画出来的吧！（板书课题）
师：“画图”程序为我们提供了很多作画时用的工具，你们还记得它们吗？
师：那老师要考考你们，它们都叫什么名字？（随意指工具图标）
师：上节课已经学习了“铅笔”工具的使用，你们还记得吗？
哦，你们好厉害哦！我想你们一定能根据“铅笔” 工具的绘画方法说出“直线”工具的使用方法，好，现在同桌两个同学一起讨论一下，然后再交流汇报。
师：谁能说一说？
师：你们真聪明，说对了一部分，现在老师详细讲解一下。
使用“直线”工具时，首先要将鼠标指向工具栏中“直线”并单击，选定“直线”，移动光标到画布，在画图的起点位置按下鼠标左键不放，拖动鼠标到合适的位置，松开鼠标左键，（老师演示画横竖斜的线条，让学生感受直线是用来画线条的）
师：同学们现在知道直线工具是用来干什么的？
师：你们知道怎么画么？
师:那我们就带着这个疑问来学习一下吧！准备好了么？
师：那么一定要认真看哦！
出示课件并讲解：第一步单击“直线”，第二步选择线行粗细，第三步选择轮廓颜色，第四步按下鼠标左键拖动最后的空白处单击。同学们，看懂了么？
师：不着急老师这里有个视频讲解，咱们一起来看看（生看视频）
现在看懂了吧？
师：现在就动手画吧！老师桌间巡视，及时展示学生作品并进行评价。
师：小木屋的屋顶画好了，谁能把小木屋的墙壁画出来？
师：刚才老师看了一下，同学们把小木屋的屋顶和墙壁已经画好了，下面应该画什么了？
师：你们说对了，我想提前预习的同学一定知道门和窗是用矩形工具来画，那么问题来了，谁知道矩形工具在哪里？
师：现在我们一起来看看是怎么画门的。
出示课件：我们应该选择“矩形”工具，设置合适的轮廓填充，线形粗细，前景色和背景色，在画纸上拖动画出门。
师展示视频作品：首先我们要在工具栏中选择形状（单击就可以了）第二步选择轮廓效果，第三步选择填充效果也就是你想用什么颜色，就点击相应的颜色。第四步选择线形粗细、前景色和背景色，第五步按下鼠标左键，拖动。最后，单击想要绘画的空白处，完成。
同学们大胆的画吧！不要担心画错了，修改绘画错误除了用“橡皮擦”工具，还可以用“撤销”（Ctrl+z）工具。画正方形和圆形形，可以按住[shift]键，同时拖动鼠标。
师：现在就动手画吧！
师:你们画的这么好，老师想给你们一次显身手的机会，小组讨论合作交流把窗画出来然后汇报结果。
师：好，我相信你们也一定能行，那就赶快操作一下吧！提示画窗要用到“直线”和“形状”工具哦！
师：嗯，同学们可真棒，不但能画好，而且速度还很快。谁能把自己画的过程演示给大家看？
师：小木屋的屋顶、墙壁、门和窗都画好了，接下来，我们需要干什么呢？
师：对，你们太聪明了，用“颜色填充”工具桶，也称为“油漆桶”工具，可以为封闭的区域填充颜色（出示课件并讲解）
师：这就是第一步单击“用颜色填充”工具，第二步选择颜色，第三步单击填充颜色。现在请同学们用“颜色填充”工具为小木屋各部分区域填充不同的颜色。
老师这里还有一个视频，咱们一起来看看吧！你们看懂了吗？
师：好，现在就动手把小木屋美化一下吧！然后用同学们学过的画图工具画出小木屋周围的景物，可以加上自己的小创意哦。
师进行展示学生作品，让学生评价。
师：现在我们的小木屋画好了，需要保存，以便于以后修改和查看。
老师操作
师：总结操作步骤，现在我们一起来看看可以怎么做。
课件显示以下几点：
单击“画图”窗口右侧的关闭按钮
单击菜单中“文件”选项中的保存命令，屏幕弹出对话框如图所示
单击[是（Y）]选项，保存当前窗口中的图形并退出画图程序
单击[否（N）]选项，不保存图形，退出画图程序
单击[取消]选项，取消退出操作，继续使用画图程序
师：第二项是咱们今天需要掌握和操作的。（课件出示图片）进行详细讲解。
师：现在将你们完成好的“小木屋”作品保存在D盘，文件名为自己的班级+姓名（例如：3.1温晓莉）
展示学生操作过程。
教师总结 不知道


记得
根据所指图标回答
记得
生1：拖出来就可以画。
生2：按住画。
画线条
不知道
准备好了
没有
学生回答提问并演示作品。
门和窗
工具栏
学生完成作品
好
学生主动演示老师及时表扬。
涂颜色
看懂了
学生自学生学习操作步骤
板书设计 山间小木屋
画屋顶 画门窗 填充颜色 保存作品
反馈练习设计 课后试着把屏幕上的图形用合适的工具画出来，然后和同学说一说你用了哪些画图工具来完成的作品。最后将作品以“姓名+作品名”的命名方式保存在D盘。
课后反思 在信息技术教学中，必须以新的教学理念和教学理论为指导，根据新的课程标准，探索适合信息技术课堂教学的教与学的新策略和新模式来挖掘学生潜能，提高学生素质，尤其是其利用计算机解决实际问题的能力。
一、激趣。在学习新知识之前，要尽可能的采用精美活泼的界面，生动形象的内容吸引学生学习的注意力，或让学生动手玩个小游戏，激发学生的好奇心和学习兴趣，把学生引入到新课学习上来，掀起学生学习新知识的第一次潮。
二、讲解。利用激趣中的高潮，紧接着讲解新知识，这时的讲解如画龙点睛，学生听的仔细、认真，将会很容易的接受新知识。
三、知识，掌握技能，形成能力。在掌握知识的同时掌握技能，练习要丰富多采，重点在旧知识的复习、新知识的应用。练习可以采用游戏练习、创新练习、自主练习等形式。
四、展示。作品展示是计算机课堂中的必备环节，它不仅是对本课新知识掌握程度的测试，也可以得到及时反馈，提高教学质量。小学生的认知规律就是身心发展方面还没有定型，有喜欢被表扬的心态。它们学习某一知识，总希望看到自己的成绩，特别是能得到教师的表扬或其它同学的羡慕，将激励它们树立自信心，感到自豪和骄傲，从而积极主动的去学习。
计算机课堂教学过程中的激趣、讲解、练习、展示这四个环节是相辅相成的，它们后者以前者为基础，环环相扣，密不可分。通过实践，发现这样的计算机课堂教学过程非常实用，不但可以激发学生学习计算机的积极性，而且提高计算机教学的效率。

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