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课 题 牵牛花儿开㈠ 课堂类型 新授 教学时间
年级 五年级
教学目标 知识 1.知道帧、关键帧和帧频的含义。2.学会用绘制的图形来制作逐帧动画。3.学会通过改变帧频控制动画的播放时间。
能力 培养学生的模仿能力、自学能力、动手能力、思维能力、观察能力和实践操作能力。
情感 通过趣味性的教学内容，使同学们保持高涨的学习兴趣，在操作的同时获得成功的喜悦。
教材处理 难点 对帧、关键帧和帧频等概念的理解。
重点 学会利用绘图工具制作逐帧动画。
教学思路方法 采用任务驱动法，让学生运用学到的知识完成制作动画的练习并交流评价
教学过程 教 师 活 动 学 生 活 动
一、创设情境，欣赏动画。
欣赏flash动画《牵牛花儿开》。
问:1.大家喜欢这个flash动画吗？
2.请你说出喜欢它的原因？
二、谈话导入，揭标亮题。
1.今天，我们也可以制作出这么好的动画。
欣赏动画。
学生回答问题。
了解本节课的任务。
教学过程
教 师 活 动 学 生 活 动
这一章我们要制作的是一个小题目叫做：《牵牛花儿开》。这个动画可以分成几个部分：背景、花滕、花蕾、花开、绽放，最后我们还要给动画插入声音、制作控制按钮。
今天这节课我们来制作第一部分《牵牛花儿开》。
三、广播示范， 绘制篱笆和牵牛花藤。
1.教师广播示范
2.出示知识点：将图层1命名为“篱笆”。在“篱笆”图层的第一帧，绘制篱笆和牵牛花藤。锁定“篱笆”图层。
3.教师巡回指导。
四、探索实践，制作动画
1.插入图层，命名为“花儿”。这一图层在“篱笆”图层之上。第1帧画面绘制花蕾，也就是花儿开放的过程的第一幅画面。花蕾是长在牵牛花藤上的，绘制时要对应花藤位置。
2.第2帧至第8帧，逐帧“插入空白关键帧”，在每个关键帧上依次绘制花儿绽放过程的其他图画。
3.在“篱笆”图层的第8帧插入帧，

学生倾听，逐帧动画制作方法的有关知识。
学生观察演示
学生明确知识点，并按照提示动手尝试。
在教师的提示下，学生尝试操作。
学生汇报自己尝试结果
学生动手尝试
其他同学观察评价
教教学过程
教 师 活 动 学 生 活 动
补齐篱笆藤画面。
4.测试影片，观察动画效果。
五、巩固提高，总结心得。
1.通过本节课的学习，你有哪些收获，说出来我们共同分享？
2.师生共同总结提高。
学生播放影片，观看效果。
学生谈收获，说心得。
课 题 牵牛花儿开㈡ 课堂类型 新授 教学时间
年级 五年级
教学目标 知识 1.知道帧、关键帧和帧频的含义。2.学会用绘制的图形来制作逐帧动画。3.学会通过改变帧频控制动画的播放时间。
能力 培养学生的模仿能力、自学能力、动手能力、思维能力、观察能力和实践操作能力。
情感 通过趣味性的教学内容，使同学们保持高涨的学习兴趣，在操作的同时获得成功的喜悦。
教材处理 难点 对帧、关键帧和帧频等概念的理解。
重点 学会利用绘图工具制作逐帧动画。
教学思路方法
采用任务驱动法，让学生运用学到的知识完成制作动画的练习并交流评价
教学过程 教 师 活 动 学 生 活 动
一、复习铺垫，明确任务。
1.复习上节课制作牵牛花开的步骤。
2.本节课我们继续完善作品，请同学们打开自己的作品。
二、布置任务，实践操作。
1.把逐帧动画创建成一个图形元件，便于在影片中多次使用。
2.选择“插入——新建元件”，命名为“花开”，在“行为”一栏选择“图形”。
3.返回上节课制作的“牵牛花开场景1”，选中“花儿”图层的8个关键帧，右击“拷贝帧”。双击库里的“花开”元件，选中“花开”元件的第一帧“粘帖帧”。
4.新建图形元件，命名为“花蕾”。复制粘贴“花儿”图层第1帧图形。
5.新建图形元件，命名为“绽放”。复制粘帖“花儿”图层第8帧图形。
6.返回场景1，插入图层，命名为“牵牛花”。从“库”中多次拖动“花蕾”元件到花藤对应位置。
7.将“花开”元件拖动到花藤对应位置并在第8帧插入关键帧，从“库”中拖动“绽放”元件到相应位置。
在第4帧插入关键帧，将“花开”元件拖动到一个“花蕾”元件上，调整位置使之重合。 学生回答问题。
了解本节课的任务。


学生巩固实践活动。
学生凭经验想象动手实践，提高实践能力。

教学过程
教 师 活 动 学 生
活 动
在第12帧插入关键帧，从“库”中拖动“绽放”元件到相应位置。
按照相同的方法，制作多朵牵牛花开的动画。
为“篱笆”图层补齐帧数。
三、播放欣赏，测试影片。
1.请同学们一起播放自己的作品，观看效果。
2.师生共同欣赏。
3.请评价自己的作品。
四、巩固提高，保存作品。
1.你认为自己的作品满意吗？不满意的请完善自己的作品。
2.请保存源文件并导出影片。
五、知识拓展，总结心得。
1.通过本节课的学习，你学会了逐帧动画的制作方法吗？
2.你还学到了什么，请与大家共享？
3.学生谈收获，并出示拓展知识让学生阅读学习。 学生动手实践，提高实践能力。
其他学生观察并比较
学生评价并实现知识定位。
学生互相欣赏作品
学生评价作品
学生完善作品
学生保存作品并导出。
学生回答问题。
学生谈心得，说收获。
学生阅读学习提高

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