资源简介

《孙悟空变变变》教学设计
【教学目标】
1、知识技能：让学生了解位图与矢量图，掌握在Flash中把位图转换为矢量图的操作要领；学会制作Flash形状补间动画。
2、过程和方法：通过本课的Flash制作，比较形状补间动画与动作补间动画的区别。
3、情感、态度、价值观：促进学生审美能力的提高，培养学生的时间观念以及协作精神和竞争意识。
【教学设计思想】
本课是学生学习Flash形状补间动画的第一课，结合学生喜爱动画影片的特点，引导学生创作动画。
重点：导入图形文件到Flash。
难点：分图层制作动画。
【媒体设计思路】
1、演示目标作品（广播教学、激发情趣、明确目标）
2、学生网站自学（学生操作、教师指导、提高效率）
3、作品演示评价（学生演示、教师点评、学生互评）
【教学准备】
专题网站课件；多媒体网络教室；
【教学方法】
教法：
1、教师引导法：针对遇到问题，及时引导。
2、教师演示法：教师示范、讲解。
学法：
1、自主探究法：结合自己基础、利用专题网站自学。
2、实践练习法：实践演练，在做中学。
3、合作尝试法：小组交流互助，学习他人优点，促进自我改进。
4、 讨论交流法：针对共性问题通过讨论加以解决。
5、 评价竞争法：采取鼓励机制和竞争等方式激发学习兴趣。
【评价方案】
本课主要采用自我评价、教师评价和小组（同伴）等多种评价方式相结合的方法，激发学生的学习兴趣，关注学生的整体学习过程。
【教学过程】
▲一、创设情境、激情导入：
1、师：同学们，我知道同学们都喜欢看动画片，在你看过的动画片中有很多动画人物都是会变化的，你能举几个例子吗？
生：（孙悟空、猪猪侠……）
师：我们现在学习了动画制作工具Flash，有了它，你就可以让你喜欢的动画人物变成各种样子。今天老师就给大家播放一段自制的《西游记》片段。
请同学们打开IE浏览器，点击 “作品欣赏”，一同来欣赏一下吧！
好了，动画看完了，谁能说一下今天看的动画片与前几节课我们做过的动画有什么异同？（生：都会动，只不过以前做的是元件从这个位置跑到另一个位置，而今天的孙悟空不但会跑还会变成其它的动物）
同学们观察的非常仔细，总结的也很好，为了鼓励他老师再请大家欣赏一遍刚才的动画！
好了，动画欣赏完了，大家想不想自己也做出这个小动画？（生：想）那好，今天就让老师和大家一起来学习《孙悟空变变变》。
[板书]　孙悟空变变变
▲二、教学新课：
（一）勇闯第一关：寻找孙悟空
1、布置学习任务：
师：学习网站上孙悟空给我们写了一封信，一共有四关任务，相信同学们一定会象孙悟空一样面对困难勇敢的去战胜它，同学们有信心吗？（生：有）
师：老师真为你们感到骄傲。听老师说要求，现在来闯第一关注意认真仔细的读要求，反复的推敲，然后一个要求一个要求的来完成？遇到困难时再仔细读读自学帮助，答案就在里面。好了，开始闯关吧！
2、学生自主学习完成“勇闯第一关”。
（因学生可以选择自己喜欢的图片进行下载制作，这样使课堂教学避免了单一性，但也可能增加学习的时间和为后续教学增加了困难度）
3、学生汇报，简单交流，恰当鼓励
（二）勇闯第二关：悟空导入库
1、布置学习任务：同学们真棒。第一关居然没有难倒我们，相信同学们已经感受到了认真仔细读要求的好处。那我们继续认真仔细的读要求，反复的推敲，然后一个任务一个任务的来完成好不好？
2、学生自主完成“勇闯第二关”。
3、学生演示，全班交流，。（恰当鼓励）
（三）勇闯第三关：转换矢量图
1、 布置学习任务：现在我们来完成“勇闯第三关”任务。
2、学生自主尝试完成“勇闯第三关”。（教师提示学生观看专题网站“勇闯第三关”中的“自学帮助”；此外教师巡视指导，针对问题及时解答指导。）
3、教师讲解示范“勇闯第三关”。
4、学生完成“勇闯第三关”任务。(教师巡视指导,小组合作学习)
（四）勇闯第四关：悟空变变变
1、布置学习任务：现在我们来完成“勇闯第四关”任务。
2、 学生自主学习完成“勇闯第四关”任务。
3、展示交流，综合评价、小结：（针对学生自己认为满意的作品及教师巡视中看到的好的作品结合课程时间情况展示3-5人作品，并组织学生进行自评和互评。）
三、全课归纳总结：
刚才我们完成的动画，由一种形状逐渐变为另一种形状，这样的的动画我们叫它为形状补间动画。（板书）
这种动画制作的重点是：动画所用的关键帧上的图形都是矢量图。
▲四、拓展延伸：
同学们，通过这节课的学习，相信大家都已经掌握了孙悟空变化的本领，你的孙悟空能变化多少次？（生：无数次）说的很好，我们手中的孙悟空能变化无数次，下节课就让我们就充分发挥自己的想象，将你的孙悟空变化成自己想变的东西吧！
教学流程图：

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