资源简介

课题名称 四上第二单元第5课文字信息巧获取 课型 新授
撰写人单位 撰写人
教学目标 知识与技能：1.掌握将网页上的文字保存成文本文件的方法。
2.学会打开保存后的文本文件,查看并编辑文字。
3.了解用鼠标拖动选择网页上的文字,用右键菜单复制和粘贴文字的方法。
过程与方法：在完成具体任务的过程，掌握下载网页文字的方法。
情感态度与价值观：通过因特网收集所需要的有关信息，丰富学生的学习、生活内容，开阔视野，增强热爱家乡清原和发扬满族文化的感情。
教学重点 保存网页文字 突出重点的方法及教学环节 以任务驱动式通过微视频演示法 小组合作探究完成
二 任务驱动 探究新知
教学难点 掌握用右键菜单复制和粘贴文字 突破难点的方法及教学环节 以任务驱动式通过自学法提示操作 小组合作探究完成
二 任务驱动 探究新知
教学环境 Windows xp 操作系统 伽卡他卡电子教室 可以连接internet 的计算机
教学过程 教学内容 教师活动 学生活动 设计意图
一 创设情境
激发兴趣 1．请大家观看一段视频，同时思考，这段视频表述
了什么事？
2．如果我们想把有关“高分二号”卫星发射成功的文字信息发布到班级的板报上，应该怎样做呢？这就是本节课需要大家一起探究的知识。 播放“高分二号卫星发射的新闻”视频
提出问题
板书：
5文字信息巧获取 观看
思考
回答
齐读课题 激发学习兴趣
为导入做铺垫
引出课题让学生明确学习内容

二
任务驱动
探究新知
教学过程 任务一：保存“高分二号”卫星发射成功的相关文
字信息
1．通过前几课的学习，大家会利用互联网查找所需要的信息。现在，就开始搜索“高分二号”卫
教学内容
板书：保存与“高分二号”卫星发射成功相关
的文字信息
教师活动
明确任务
操作
学生活动
联系旧知
任务驱动
引入新课
设计意图
二 任务驱动
探究新知
星发射成功的文字信息。
2．找到所需要的文字信息后，怎样保存呢？请看一段微视频
3．“学会了吗？请结合书上77—78页的内容或根据老师板书提示，自学完成。
4．谁能把自己作品展示给大家。请同学评价一下。
任务二：将“刻舟求剑”的寓言故事保存下来
1．下面学习第二种保存网页文字的方法，请看要求。先搜索到相关信息。
2．请大家参考书上80-81页内容，自学第二种方法。如果不会可以互相讨论帮助。
3．谁能给大家演示一下操作方法。
4．引出版权，注明来源
5．谁愿意把自己作品展示给大家
播放微视频
布置任务
巡视指导
板书：文件—另存为—文件名—保存类型
提示学习方法
提示注意文章需要进行简单编辑
板书：保存“刻舟求剑”的寓言故事
提出自学要求
板书：复制—粘贴
提示同学互相帮助
巡视指导
指名演示
提示
板书：版权
提示方法及注意版权

观看微视频
学习
看书自学
互助合作
展示
评价
明确要求
搜索
明确要求
自学
互助完成
看演示明确保存方法
了解版权
展示
评价
播放事先制作好的微视频教学，突出重点。
培养自学能力
合作探究
掌握新知
展示学生作品 引导学生会评价并且在评价过程中提示学习方法及应该注意的问题
任务驱动让学生自主操作
任务驱动式让学生看书自学完成培养学生的自学能力及合作能力
让学生演示，老师在关键处点拨，突破难点
展示作品并评价进一步明确制作方法
三 实践操作
拓展练习 1．刚才我们学会了两种保存文字的方法，现在考察一下大家的掌握情况
按要求以小组合作完成 提出要求
板书：保存清原县旅游景点的介绍或满族小故事的文字信息 明确要求
观看板书
小组合作
完成 任务驱动 结合本地旅游特色和满族特色让学生明确要求，检验学习效果
三 实践操作
拓展练习 2．展示各组推荐的代表作品，组织评价
展示各组代表作品
提出评分标准
组织学生评价
简单叙述
作品内容
评价 展示各组作品，使学生获得成功喜悦
在评价过程中，进一步体会应当注意的问题
四 总结评价 1．本节课学习了两种保存文字的方法。都有哪两种？
2．在你收集清原县旅游景点或满族小故事的过程中，有什么感受？
3．结束语：同学们在制作的过程中一定得到了其它人的帮助，同学们要互相合作互相帮助。 提问
提问
适当点评
结束语 自由回答
回答
听讲 巩固两种方法
热爱家乡热爱满族文化的情感态度与价值观的教育
互助合作的教育
板书 设计
5文字信息巧获取
保存与“高分二号”卫星发射成功相关的文字信息
版权 文件—另存为—文件名—保存类型
找“刻舟求剑”的寓言故事
复制—粘贴
保存清原旅游景点介绍或满族小故事的文字信息
学生 情况
分析 四年级的学生已经学会了简单的WORD排版及编辑知识，对于选中文字的方法，已经熟练操作。会利用因特网收集所需要的文字信息，并会打开相应的链接，进行浏览网页。本课的教学重点是掌握文字保存的两种方法，因此在原有知识的基础上，重点突破保存方法就可以，再配合任务驱动式教学方法，学生完成教学内容就比较容易些。
教学反思
本课以任务驱动式教学方法，以学生操作为主体，微视频的教学和学生演示操作的方法解决重难点，提示学生自学完成，调动学生学习兴趣，以小组互助合作的形式培养合作探究的能力。基本完成教学任务，学会了两种保存文字方法的同时，受到了热爱家乡及满族文化的教育。但是在学生评价作品的环节，时间略显苍促，学生评价少，应该提示学生注意互相是怎样帮助的。

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