资源简介

《精美图片我收集》教学设计
一、教材分析：
本课选自辽宁师范大学出版社《信息技术》四年级上册第二单元第6课内容，通过上几节课的学习，学生已经掌握了上网的基本方法以及怎样在网上搜索文字方法。本课是在前几节课的基础上让学生学会在网上搜索图片以及图片的保存方法。
二、学情分析：
根据本学年段学生的年龄特点，发展水平和学习需要，学生已具备用“搜索引擎”网站搜索及浏览的经验，掌握了两种网页文字的获取方式，因此学生会对本节课的知识产生浓厚的兴趣，为此我给学生创造更宽松的学习空间，鼓励学生通过小组合作探究，自己参照给出的方法来解决问题，让学生在自主学习的氛围中体验学习的快乐。
三、教学目标：
（一）知识与技能
1、熟练运用关键词搜索的方法收集网上的图片。
2、掌握图片的保存方法；
（二）过程与方法
通过创设情境、认为驱动、质疑解难、动手操作来培养学生对信息的收集、管理和交流的能力，激发学生自主学习的欲望。
（三）情感态度与价值观
通过收集精美的图片，特别是“天安门”图片，让学生感受到祖国的宏伟壮观和威严强盛，从而培养学生的爱国主义情操。
四、教学重难点
　 重点：保存图片的方法
　 难点：将网页中的文字和图片同时保存在Word文档中
五、课前准备及教学环境：
　　教学课件，多媒体网络教室。
六、教学过程：
（一）创设情境，激情导入
1、同学们，在上课之前老师想和同学们一起欣赏几幅漂亮图片你们说好吗？ （课件展示）。
2、这么可爱的图片到哪里能很快找到，并永久保存呢？（生各抒己见）
[设计意图]通过欣赏图片让学生对图片的保存产生兴趣，激发学生的学习兴趣，自然过渡到新的课题。
（二）步步为营，导学达标
1、利用“收索引擎”网站进行图片的收索
（1）你们说得很对，利用“搜索引擎”网站能找到我们喜欢的图片。那你们愿意帮助老师到“百度网站”去找一张“北京天安门”图片吗？
（2）交待自学方法：
A.可以看教材
B.可以问老师
C.可以小组讨论
学生利用自己喜欢的自学方法去完成任务。
[设计意图：]培养学生自学能力，结合所学知识，进行查找，发扬团队合作精神，互相借鉴取长补短。鼓励学生创新搜索，让学生在创造中进行学习，符合学生的思维规律。
（3）针对差生做辅导
（4）请学生演示操作
学生演示讲解，其他学生认真观察。
（5）质疑：有没有和其他同学不一样的方法
（6）师演示两种不同的搜索方法（课件出示）
学生观察比较两种方法的优缺点。
（7）给予肯定和表扬：你们真聪明找出了两种方法，老师很高兴，这两种查找方法你认为哪种效率高就采用哪种。
2、如何将搜集的图片保存到“我的文档”
（1）你们都帮助老师找到了令老师十分满意的图片，想不想帮助老师把图片保存到“我的文档”呢？
（2）我相信你们一定能完成的非常好
（3）个别重点辅导，发现问题及时纠正。
（4）找学生演示
（5）你认为保存的关键步骤是那些？
生总结：①按右键选择为另存再选中保存的位置②正确地输入文件名③看好保存文件的类型再保存； 还可以右键复制再粘贴
（6）还有不明白的地方或者别的保存方法我们共同研究
（7）你们太了不起了，不用老师教就已经把本节课的知识轻松地学会了。
（三）巩固练习
1、搜集自己喜爱的图片并保存
同学们你们都喜欢我国的哪些美景，想保存他们吗？那就用你所学的知识去实现吧！学生带着愉悦的心情去搜集自己喜爱的图片并保存
[设计意图]这是对本节知识的综合运用，做到了利用所学知识解决实际问题，让学生在搜集图片中享受到成功的喜悦。
2、汇报展示
看看哪个小组找到的美景最多，而且保存的图片也最多。各小组派代表边演示边汇报，根据学生展示的作品加以点评、肯定。
[设计意图]此环节增强了团队合作精神，增强了团队凝聚力，同时在搜集、保存、欣赏图片时再次感受到祖国的美丽，从而使学生产生了强烈的爱国热情。学生满载着收获的果实向全体同学展示，让孩子体验成功的喜悦。同时也让每个同学懂得相互欣赏、取长补短的道理。
七、教学反思
这一节课上下来，我觉得比较成功。学生真正动起来了，在悟中明方法，在操作中自主探究。学生学得主动、学得轻松，感受到的学习的轻松。
在整个教学过程中，注重过程，各环节逻辑而严密。注重情感，尊重学生的自我意识，避免正面否定学生，培养学生积极乐观的态度，在这样一个生动愉悦的教学中，领悟保存图片的要领，最后让学生在实践中感受成功带来的快乐。增加继续努力探索的信心，逐渐培养竞争意识。

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