资源简介

《我的积累笔记》教学设计
■教材分析
本课是大连理工大学版《小学信息技术（三年级下册）》第1课《我的积累笔记》，是了解和认识Wps文字的第一课，主要内容是按Wps文字的启动、Wps文字窗口的组成，保存Wps文字文档、退出Wps文字顺序编写的，这也是需要学生掌握的四个知识点。
■学情分析
本课的学习对象是小学三年级学生，他们已经有了一定电脑基本操作的基础，并且已经掌握在“记事本”中进行文字录入的操作方法。三年级的学生有强烈的求知欲和动手操作的积极性，如何合理引导学生主动探究完成相关操作，并培养学生自学能力是本节课教学的关键。
■教学目标
1．知识与技能
（1）认识Wps文字窗口的组成；
（2）掌握Wps文字的启动与退出、文件的保存的方法。
2．过程与方法
采用小组合作学习形式，设计多种活动形式，掌握Wps文字的基本操作。
3．情感态度与价值观
鼓励学生大胆尝试，主动学习、了解Wps文字软件的相关知识，发展学生的计算机应用操作能力。
4．行为与创新
借助所学知识，尝试用计算机表达思想。
■课时安排
安排1课时。
■教学重点与难点
1．教学重点
掌握Wps文字的启动和退出方法；认识Wps文字窗口的组成。
2．教学难点
认识Wps文字窗口的组成及主要功能；Wps文字文件的保存方法。
■教学方法与手段
本课采用教师引导、示范，学生探究学习的方法，设置了名侦探柯南进行成员招募的活动情境，以“小侦探侦察行动”为主线，让学生在小组合作中掌握相关知识和操作。
■课前准备
网络教室、课件、相关wps文字文档“招募启事”及侦察行动报告。
■教学过程
教学环节 教师与学生活动 设计意图
一、情境导入 师：同学们，你们喜欢看动画片吗？
生：喜欢！
师：那你们一定认识这位动画人物吧！他是谁?
生：名侦探柯南！
师：下面我们来看看柯南有什么话要和大家说。
柯南：大家好，我们少年侦探团正在招募新成员，你们想成为我们的一员吗?
生：想！
师:（出示“招募启事”）今天我们分成四组来进行比赛，每次任务全部组员都完成并且速度最快就可以得一枚侦探徽章，最终徽章个数最多的小组就取得胜利，对自己有信心吗？
生：有！
师：你知道这个“招募启事”是用什么软件制作的吗？
生：Wps文字软件。
师： 不错，Wps文字软件就是我们要来侦查的目标。
（揭示课题：初识Wps文字）【板书】 以学生喜欢的动漫人物柯南为出发点，有效吸引学生注意力，调动学生的学习积极性和主动学习的意识。
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设定比赛情境，培养合作意识，让学生更有学习的动力和主动性。
二、初步了解并打开Wps文字 师：要想在一会儿的挑战任务中取得成功，可要做好准备工作才行。（出示“wps文字档案卡”）
生：初步了解wps文字
师：Wps文字能制作出丰富多彩的电脑作品。（作品展示）这些作品漂亮吗？
生：漂亮！
师：请同学们观察这些作品的文件图标，有什么特点？
生：W图标。
【板书】行动1：打开Wps文字
生：双击打开“wps文字”
师：同学们已经对wps文字有了一定了解，下面我们就比比谁的眼睛亮，那么多图标中，你能找到wps文字吗？（出示“找一找”）
生：观察，找出“wps文字”。
师：你们的电脑桌面上有没有wps文字图标？请大家找到并且打开它。
师：同学们真厉害，一眼就发现了目标，再来看看柯南又给我们什么侦查任务吧。。
柯南：wps文字软件的住址可不止桌面一个，你能找到另外一个打开wps文字的方法吗？（提示：“开始”菜单）
生：根据“行动秘籍”自学尝试完成操作。
师：（给完成最快的小组贴徽章）谁来说说你是怎么找到wps文字的？
生：开始-程序-office-wps文字. 初步观察、认识wps文字
学生通过图文并茂的“档案卡”对wps文字有了更直观的了解，也激发了学生学习wps文字软件的兴趣。
学生在众多图标中找出wps文字,进一步明确了图标的特点，认识该软件，为下一步在菜单中打开“wps文字”奠定基础。
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学生通过自学掌握打开wps文字的方法，印象更深刻。
三、wps文字窗口的组成 （一）认识wps文字窗口各部分名称及作用：
师：在同学们打开wps文字窗口的时候，柯南也打开了两个窗口，一个是wps文字，一个是我们学过的？
生：记事本。
师：这两个窗口有什么相同的地方？
生：标题栏、菜单栏、编辑区、插入点。
师：在wps文字窗口中，除了这四个组成部分，还有一些和“记事本”窗口不同的部分，谁能上来指一指？
生：指出常用工具栏和格式工具栏、状态栏、任务窗格。
师：同学们刚才认识了Wps文字窗口，柯南又提出了新的考验（出示“记忆力大考验”）
生：根据标识说出每个窗口组成部分的名称。
师：要成为一名小侦探，还要有一定的观察力和分析能力。我们刚刚认识的wps文字窗口组成部分分别有什么作用呢？请同学们在行动秘籍中找到窗口组成部分的说明，自学这几个窗口组成部分的内容并和组员进行交流。（分组讨论组成部分的作用）
【板书】行动2：Wps文字窗口的组成
生：小组合作，探究wps文字窗口中其他部分的名称和作用。
请每组代表介绍窗口的一部分。（如常用工具栏里的保存；格式工具栏里的字体等）
师：（出示课件）对比单击菜单栏中的“文件”后出现的菜单命令和常用工具栏中的命令按钮，你发现了什么？
生：菜单和按钮的功能相同。
师：你觉得哪一种更方便？
生：常用工具栏中的按钮更方便。
师：原来常用工具栏和格式工具栏能帮我们更方便地编辑文字，可是老师的Wps文字窗口中的工具栏不见了，你能帮忙把它们找回来吗？
生：对照侦查秘籍中行动二的内容尝试完成“寻找工具栏”行动。
请完成得最快的小组上台示范。
（二）在Wps文字窗口中输入文字：
师：（出示课件）同学们通过自己的认真侦查，打开了wps文字，认识了wps文字窗口，柯南觉得大家都有当小侦探的潜质，很想认识你们呢！
想一想，怎么通过wps文字告诉柯南你的名字和爱好呢？
生：演示。切换输入法，输入“我叫。。。我最喜欢。。。”
学生根据提示在wps文字中输入一句自我介绍。 由学生之前学习过的“记事本”窗口与“wps文字”窗口进行对比，先找共同点，再找不同点，由易到难，让学生逐步认识窗口，并在尝试中理解窗口各组成部分的作用。
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巩固所学，让知识更牢固
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小组合作探究窗口组成及其作用，降低了任务难度，培养学生的合作意识。
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通过对比“菜单栏”和“常用工具栏”，让学生直观理解两者之间的异同，感受到工具栏的便捷性，从而为下一步“寻找工具栏”埋下伏笔。
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先由一个学生演示输入方法，对切换输入法这一操作进行提示，再请学生自己输入自我介绍，任务达成率更高，学生兴趣更浓。
四、保存wps文字文档 师：谁愿意把你的自我介绍展示给大家看。
生：欣赏同学的作品。
师：由于时间关系，我们只能通过wps文字认识一部分同学，还有一部分同学的介绍要课后呈现，为了防止关机后文件丢失，你有什么好方法？
生：保存文件。
师：这也是我们侦查行动的第三个任务，请同学们根据“侦查报告”中的提示，完成保存文件的任务。
生：保存“自我介绍”。
师：谁来说说保存方法？
生：演示保存的不同操作方法。 在学生输入完成后，老师巡视报出他的名字，学生成就感更强。
五、退出wps文字 师：作为一名小侦探，不但要有敏锐的观察力，还要有敏捷的速度，下面我们就来比一比，看看谁最快完成行动4：退出wps文字.
生：完成操作。
师：你能用几种方法退出？
生：汇报探究结果。 分组比赛，学生完成任务的积极性更强。
六、探究与拓展 师：老师想把刚才关闭的“自我介绍”打开，你有几种方法？
生：尝试打开已保存的“自我介绍”。
师：谁来说说你是怎么打开的？
生: 汇报打开方法。 学生通过小组合作找到“打开”按钮和菜单打开的方法，并以比赛的形式激发学生积极性。
七、作品展示；总结 师：（展示学生“自我介绍”）今天的小侦探侦察行动开展得非常顺利，谁能说说你通过这些侦查行动，你收获到了什么？
生：学会了打开、认识wps文字窗口，保存文件等。
师：希望同学们在以后的学习中也能像在今天的侦查行动中一样细心观察、敢于尝试，收获更多的知识！ 学生通过对所学知识的回顾，加深对Wps文字的认识和理解。并将这次“小侦探侦查行动”的探究精神带到平时的学习中去。
板书设计 初识Wps文字——小侦探侦查行动
行动1：打开Wps文字
行动2：Wps文字窗口的组成
行动3：保存Wps文字文档
行动4：退出Wps文字

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