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人教版八年级上册第五单元第一章
第三节空中飞行的动物
导入：大家喜欢猜谜语吗
生：喜欢
师：今天老师也给大家带来一则谜语,请看谜面：
(播放视频)
师：谁能根据这段视频猜一个成语.看哪一组猜得快.
生：展翅飞翔、插翅难飞…
师：大家认为哪一个最恰当？
生：插翅难飞
师：同学们，想一想我们人插上翅膀也难以飞翔，为什么鸟
拥有双翅却能翱翔长空？鸟飞行的奥秘究竟是什么？这节课就让我们一起来探究鸟适于飞行的特点。 （板：鸟适于飞行的特点）
师：首先我们来观察鸟的外形有哪些适于飞行的特点（出示图片）
师；大家对鸟的体形、体表、羽毛仔细观察， 观察过程中要及时记录，下面开始观察。
生：观察
师：刚才大家观察的很仔细，下面哪一组同学把本组观察的结果汇报一下。
生：我们认为鸟的体形呈流线型就有利于飞行,因为可以减小
空气的阻力。（板：体形流线形）
生：其次我们认为鸟的全身长满羽毛也有利于飞行。
（板：羽毛）
生：我们认为鸟能飞关键是有一对翼。
师：哪组还发表见解？好了，我们来分析一下鸟的这几个特点是否有利于飞行。鸟的体形呈现流线型这种体形是自
然界中所受阻力最小的体形，所以非常利于飞行。这一点找的很准确。我们再看鸟的羽毛，鸟的羽毛一样吗？
生：不一样。
师：有什么不同？
生：一种是比较宽大而硬的，一种是小而柔软的。
师：观察的很准确，比较宽大而硬的是鸟的正羽，小而柔软 的是绒羽。那你认为这两种羽毛哪一种与飞行有关？
生：正羽。
师：为什么？
生：因为正羽主要着生在鸟的翅膀和尾部，它硬而宽大能扇动空气。
师：说的非常好，能猜猜绒羽的作用吗？
生：因为绒羽遍全身，所以我认为绒羽的作用是保温。
师：恭喜你，答对了。请坐。鸟的羽毛还有其他适于飞行的特点吗？
生：羽毛光滑，向后排列。
师：好，请坐。这都是鸟适于飞行的特点。
师：最后我们看鸟翼。鸟翼展开后像什么？
生：扇子。
师：是这样的扇子吗？我也扇扇。
生：不是。因为鸟的翼羽毛排列紧密，中间没有空隙。
师：羽毛排列紧密有什么好处呢？
生：更以利于扇动空气。
师：很好。可见鸟外形上的这些特点适于鸟的飞行。（边说边指板书）
师：鸟翼很大，大约是鸟身体的2倍到3倍，要扇动起来需要很大的力量。力量来自于哪呢？
生：肌肉。
师：好，让我们进入活动二：探究鸟的内部结构适于飞行的特点。（课件）大家先摸一摸家鸽胸肌与其它部位肌肉有什么差别？然后摸一摸鸟的胸骨和我们自己的胸骨相比有什么不同？
生：摸（板：结构）
师：哪组同学说一下你们的看法。
生：我们认为家鸽的胸肌很发达，胸骨突出。
师：是真的吗？我们看一下家鸽的解剖图（出示课件），是
不是胸肌发达？
生：是。
师：发达的胸肌对鸟的飞行有什么意义？
生：可以牵动两翼飞行。
师：说的很好。鸟扇动两翼的巨大动力就是来自于胸肌，由此可见胸肌发达，非常有利于鸟飞行。（板：胸肌发达）
师：刚才我们摸了鸟的胸骨比较突出，下面我们看鸟的骨骼。（出示课件）
师：胸骨突出吗？
生：突出。
师：这个突起我们称之为龙骨突。（板：有龙骨突）科学家
计算过，人要能飞胸骨须达到1米多高。鸟突出的胸
骨就是为了附着发达的胸肌利于鸟的飞行。
师：鸟的骨骼还有其它特点吗？（出示课件）老师给大家准备了一些鸟骨，同时也准备了一些猪骨。下面请各组想办法将它们分开。
生：实验。
师：已经分开的组请坐好，哪一组说一下你们是怎么分的？
生：我们将骨骼都放入水中，上浮的是鸟骨，下沉的是猪骨。
师：还有其它分法吗？
生：我们是通过直接观察分开的。我们认为薄的、细小的是
鸟骨。
师：好，请坐。现在用浸入水中的方法分出两种骨骼的组，
观察一下本组鸟骨是不是也有这些特点。
生：是。
师：其实这两种分法，都依据了鸟骨的什么特点？谁能用一个字概括。
生：轻。（板：骨骼轻）
师：骨骼轻，有利于鸟的飞行吗？
生：有利于。
师：现在大家看，无论是鸟的外形，还是内部结构都有利
于鸟的飞行，但是具备了这些形态结构的特点，鸟就能
飞了吗？
生：不能。
师：因为鸟的飞行还要消耗巨大的能量，能量与鸟的生理功
能密切相关。下面我们通过阅读资料分析鸟生理方面适于飞行的特点。（课件出示资料一）
生：阅读
师：哪组同学能够到前面来为大家分析第一则资料。
生：材料一中谈到…这说明鸟的食量很大，而第一段说…说明鸟排便非常迅速。
师：大家看我们面前的鸟你发现了什么？
生：鸟在不停的啄食。而且鸟笼内粪便很多。
师：你真善观察，鸟的食量很大，排便却很迅速说明了鸟什么能力强？
生：消化能力强（板：消化能力强）
师：消化能力强，对鸟的飞行有什么意义？
生：提供充足的营养物质并减轻体重
师：好了，我们来看第二则资料
生：分析资料二，并交流。
师：资料二告诉我们什么？
生：通过把鸟的心脏和人的相比，说明鸟的心脏占体重比重相对较大，而且心跳快。
生：还发现鸟的体重越小心脏比重越大，心跳越快。
师：分析的很好，我们知道心脏属于循环系统，为血液循环提供动力，鸟的心脏机能强就意味着循环运输能力强。（板：循环运输能力强）这对鸟飞行有意义吗？
生：可以为鸟运输充足的养料和氧气。
师：我们来看最后一则资料。（出示课件）
生：分析
师：哪组同学为大家分析这则资料？
生：这则资料说明鸟的呼吸系统与其它陆生动物不同，鸟的肺周围生有很多气囊，我们认为气囊可以帮助鸟呼吸。
师：气囊怎么帮助鸟呼吸？同学们可以讨论一下
生：气囊可以增加气体的吸入量
生：气囊可以储存气体。
…
师：让我们来共同来探讨一下鸟的呼吸过程（教具演示鸟的呼吸过程）
师：所以鸟呼吸一次完成了几次气体交换？
生：两次
师：这种呼吸方式我们称之为双重呼吸，所以因为有了气囊使鸟的什么效率提高了？
生：呼吸效率。（板：呼吸效率高）
师：呼吸效率高对鸟的飞行有什么帮助？
生：能够为鸟的飞行提供充足的氧气。
师：通过我们对这三则资料的分析，我们得出鸟消化能力强、循环运输能力强、呼吸效率高三个特点，这三个特点共同保证了鸟在飞行时什么的供应？
生：能量。
师：所以有人说“鸟的全身都是为飞行而设计的”能谈谈你对这句话的理解吗？
生：理解
师：正是因为鸟拥有了这些适于飞行的特点，才使得它能够展翅翱翔。（板画）在学习过程中同学们很认真很投入。下面我们检测一下大家对这节课知识的掌握情况，大家看第一部分雏鹰起飞
师：经过学飞的训练看哪些同学能够展翅翱翔
师：光能飞翔是不够的，还要能经得住风雨的考验，请看第三部分风雨搏击
结束语：同学们，鸟能自由翱翔，为什么我们就“插翅难飞”呢？因为我们不具有这些适于飞行的特点。难到我们就真的“插翅难飞”吗？不，我们飞上了蓝天，人类根据鸟带给我们的启示发明了飞机、飞船，终于实现了飞天的梦想。当然梦想还在继续，老师相信新一代的你们，一定会飞得更快、更远、更高。（课件）

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