资源简介

《奇妙的编码》教学设计
一、教材分析：
《奇妙的编码》这节内容是大连理工大学出版社出版的《信息技术》教材2015版五年级下册的第一课，面向的对象是五年级的学生。
二、学生分析：
通过上半学期的学习，五年级的学生已经对计算机这门学科有了一定的了解，也初步懂得了一些关于计算机的基础知识。但我们学校属于农村小学，学生的见识面窄，很多问题都要考虑到到学生情况。
三、教学目标
1．知识与能力
（1）了解信息编码的意义，即为什么要对信息进行编码。
（2）结合对十进制数的认识，初识二进制编码。
（3）了解ASCII编码的作用。
2．过程与方法
（1）通过观察、分析生活实际案例，对信息编码、二进制编码建立初步的理解。
（2）观察ASCII字符代码表，了解字符在计算机系统中转码的方法。
3．情感态度与价值观
（1）体会使用计算机进行信息处理的解决过程。
（2）通过学习，建立主动获取信息、合作交流的意识。
四、教学重、难点
重点：了解信息编码的意义，二进制编码的作用
难点：理解二进制编码，认识ASCII码表
五、教学方法与教学手段
本课是第一单元的第一课，要求学生能理解信息编码的含义，了解计算机二进制编码的意义。但是在学习过程中学生会对二进制编码和ASCII码认识感到很枯燥，失去继续学习的动力。因此在教法上我创设情境，激情导入，使学生产生强烈的探究兴趣和欲望。学法上我根据学生发展不均衡的特点。针对学生分层指导，分层教学，引导学生自主探究、尝试操作。课堂中主要采用激趣法、讲授法、观察、总结、归纳的方法学习二进制编码和ASCII码。
教学环境
多媒体网络教室
七、教学过程
（一）、创设情境，激趣引人
（1）、课件出示 “保护特工”
（2）、师：同学们是否看过谍战片？现在你们的手中就有一份我方“特工”传来的一份“情报”。你知道这上面传达的是什么含义吗？
（3）、生：观察手中的纸条，思考。
（4）、师：同学们想不想解开其中的含义？这节课我们一起来研究奇妙的编码，来解开其中的奥秘。
板书课题
设计意图：通过情境设疑，引起学生的学习兴趣，使学生在浓厚的兴趣中学习新知识，掌握新技能。
（二）? 自主学习，任务驱动
师：要想知道这张纸条上传达的信息，我们要知道三个含义。
课件出示
信息编码 二进制编码 ASCII码
信息编码
（1）、师：请学生通过阅读书上的内容，完成试一试。
（2）、生：回答试一试填写的内容，通过试一试的练习。来总结下信息编码的意义。
（3）、师：介绍什么是信息编码及功能。
出示课件
计算机内部语言----二进制编码
师：我们已经了解了信息编码，现在我们在看看什么是二进制编码。谁来读读这串数字 “00000001、00000010、00000011”你知道它们分别代表什么吗？
生：通过阅读书上内容，小组合作，共同完成教师提出的问题
1.二进制编码的基本符号
?? 0和1
2.有哪个国家的哪个人发现的？
?? 18世纪德国数理哲学大师莱布尼兹
3.存储信息的最小单位是什么？
?? 位，比特
4.计算机存储器容量的基本单位是什么？
??? 字节
5.通常用什么作为存储信息容量的单位，它们之间的关系是什么？
KB? MB?? GB? TB?
1KB=1024B?? 1MB=1024KB?? 1GB=1024MB?? 1TB=1024GB
师：想一想：十进制数4.5.6用二进制编码怎样表示呢？
生尝试用二进制编码表示。
师：出示“破译宝典””可以借助这本宝典进行换算噢！
师生共同学习使用“破译宝典”来进行二进制和十进制的转换。
字符代码-----ASCII码
师：那ASCII码和二进制编码有什么关系呢？
生：通过阅读书上内容，小组合作，共同完成教师提出的问题
1.ASCII码由多个代码组成，包含什么？
128个代码?? 包含2部分，即94个图形字符码和34个控制符码
2.在计算机系统中存储一个汉字占用几个字节？
?两个
师：现在你能否解开你手中的“情报”了呢？
生：对照ASCII字符代码表，“翻译”字条中的信息。
设计意图：通过任务驱动，引导学生自主学习，保持学生的学习积极性，随着一个个任务的完成，学生一个跟一个的成就感产生，学生学习信息技术的兴趣、自信油然而生。
（三）、自主活动，反馈练习
师：看来大家都破译出来了，如果你想给“特工”传递如下信息，你能用ASCII码“翻译”出来吗？
生：参照ASCII字符代码表，翻译。
师：请学生完成书中的“我的收获”。
设计意图：检验学生的学习情况，巩固学习成果，将学生的知识转化为能力。
（四）、课后总结，回顾新知
师总结：通过今天这节课的学习，大家都成功的给“特工”传递的“情报”。知道了计算机的内部语言——二进制编码和字符代码——ASCII码。
（1）、谁能说说二进制编码的基本符号是什么？
（2）、通常用什么作为存储信息容量的单位，它们之间的关系是什么？
（3）、ASCII码由多个代码组成，包含什么？
（4）、在计算机系统中存储一个汉字占用几个字节？
设计意图：通过总结回顾、学生回答的方式，让学生巩固新知识，加深记忆。
（五）、板书设计
第一课? 奇妙的编码
1.信息编码
2.二进制编码
3.字符代码-----ASCII码
八、教学反思
《奇妙的编码》是五年级信息技术课下册第1课的内容，要求让学生知道信息编码的意义，认识计算机二进制编码，了解ASCII码的作用。想要调动学生的学习积极性，我精心设疑，利用破译“情报”让学生能自主的进行探究，了解信息编码的含义、认识了二进制编码和ASCII码。从课堂的反馈来看，学生的学习兴趣较高，参与性强，有强烈的参与欲望；情感体验积极，都想积极的表达自己的感受与同学和老师分享，对本节课教学目标的完成起到很好的促进作用。
但还有一些问题需要进一步研究，如学生已有的知识经验、水平参差不齐，个别学生在活动中处于旁观者、还有的在活动时表现出随心所欲，影响课堂秩序的情况，时时需要教师帮助、提醒，但在课堂上的时间和精力毕竟有限，因此在提倡个体化学习、小组合作学习的今天，如何关注个别学生的发展，仍是我们需要进一步研究的课题。

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