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课题 7、文化瑰宝探秘 课型 新授课
教材 分析 学科核心问题：本课教学对象为小学四年级学生，通过上一学期对Wps文字的学习，多数学生已经掌握了如何在Wps文字中插入图片的基本知识和操作方法。将在Wps文字中学到的知识迁移到Wps演示中，进一步内化插入图片的有关知识技能，是非常重要的。
插入图片是学生比较感兴趣的内容，实践性强，难度也不大。小学生好动，注意力不能持久、集中，对教师的一味讲解易产生厌烦情绪。所以在设计教学过程中，要抓住学生感兴趣的事和物，精心设计学生活动，让学生自己不断发现新问题，使学生成为学习的主体，促进知识的建构。
学情 分析 目标生： 在讲解时多关注听课不集中的王树萁、王树萌、王兆夫。
薄弱生：王佳文禹、龙龙在操作上比较困难，教师巡视时要重点指导。
教学 目标 知识与技能目标 （1）掌握插入图片的方法 （2）了解图片工具栏的应用 （3）掌握插入自选图形的方法 （4）能够对自选图形进行编辑
过程与方法目标 通过小组合作与探究、任务驱动、自主学习等方法完成效果图幻灯片的制作。
情感态度与价值观目标 在探究新知识的过程中，通过小组合作，增强团结协作、乐于助人的意识。
教学 环节 教学设计
（问题转化的切入点） 学生活动设计 目标生
开 放
导
入 师：当当同学信心满满地参加了学校的电脑制作竞赛，结果没有获奖。他感到很困惑，非常郁闷。下面是他和另外一个同学的作品，请同学们来评一评，谁该获奖？为什么？
展示两份演示文稿（一份只有文字内容，一份图文并茂，插入了剪贴画、图片及自选图形）
学生点评时，适当引导学生关注图片使用的合理性
师：看来评委是客观公正的，大家都看出了当当作品的问题，为他解开了心中的疙瘩。的确，恰到好处的使用图片来修饰幻灯片，可以起到图文并茂、美化作品的效果。今天我们就一起学习如何在幻灯片中插入图片，让我们的作品更加美观。
核
心
过
程
推
进
一、复习旧知
师：我们曾经学习了如何在Wps文档中插入图片的操作，大家还记得是怎么操作的吗？（打开 Wps窗口）
教师根据学生叙述，演示打开“插入”——“图片”菜单。
二、探究新知
师：那么在Wps演示中该怎么插入图片呢？它们与Wps文字中的操作有什么相同与不同之处呢？
让学生做下列探究练习：
（1）如何在幻灯片中插入图片？共有几种方法？（基本）
（2）自选图形的填充颜色和线条颜色该如何设置？（基本）
（3）插入剪贴画的方法有几种？是怎样操作
的？（提高）
（4）怎样做到图文并茂？是不是图片越多越好？（拓展）

教师巡视、指导，及时了解学生学习过程中存在的共性问题。

师：哪位同学来展示一下自己的研究成果？（全体广播，根据学生回答板书知识要点）
请几名学生汇报研究成果，并给予鼓励、肯定的评价。
师：非常好。你的操作熟练，语言表达也很清晰。能告诉大家，为什么会选择插入这张图片？
师：说的十分正确。只有选择与幻灯片文字内容相关的图片，才能起到烘托主题的作用。

下面我们来看看这两位同学的作品（巡视时发现的学生作品：一幅作品图片位置与大小不合理，另一幅设置很合理）
你觉得哪幅作品更美观些？为什么？
师：同学们观察的很仔细，找到了关键所在：图片的大小和位置设置非常重要。合理的调整这些设置，可以使我们的幻灯片内容更加饱满、美观。

请同学们修改自己的作品，看看它是不是会变得更美观些？
小结：看来要让作品图文并茂并不是那么简单的事。这需要同学们在实践中慢慢琢磨、细心体会。
师：老师发现很多作品非常精彩，让我们来共同分享一下。哪个小组先来展示推荐作品？
看到这个作品，你有什么样的想法？谁来说一说？
教师补充完善学生的点评，引导学生学会正确评价（如插入的图片是否符合文字内容、图片大小和位置是否合适等）
尽量多展示各小组的作品进行交流点评，满足学生表现欲望，完善学生的审美认知。鼓励学生各抒己见，大胆发言，吸取他人的长处，诚恳接受别人的意见。
学生集体回答
(激活学生原有认知中的相关知识，为新课作铺垫)
学生探究新知，分层练习
(提示学生在操作过程中遇到问题，可以请教课本、同学或老师；鼓励学有余力的学生多思考、多探究，掌握更多的知识）
学生演示并简述操作过程
(逐步引导学生解决难点，提高效率。)
学生对比、反思，讨论、交流，找出问题所在：图片的位置和大小设置直接影响幻灯片的美观度
(提高学生的审美能力，培养学生发现美、创造美的能力。)
学生查找问题，修改作品
小组推荐优秀作品进行展示，学生先自评，说说作品的得意之处，再请学生互评，指出优点和不足，提出合理的修改意见，教师补充完善。
(多个角度激励学生，调动学生积极参与、自我评估的学习积极性，提高学生鉴赏与审美能力，培养相互帮助、取长补短的良好品质。)
关注王树萌，指导他插入图片等操作。
龙龙在小组同学的帮助 下，也完成了作品
关注薄弱生的完成情况
开
放
延
伸 今天我们的作品展示就到这里。你认为这节课你有哪些收获？（结合自己的作品归纳）
师：同学们， 今天你们用勤劳的双手和丰富的创意使幻灯片变得图文并茂、更加美观。同时还为当当同学提供了无私的帮助，在这里，老师替当当向大家说声谢谢。 学生谈收获，回馈本课知识点
(加深学生对所学内容、各种学习活动意义的认识和理解，促进知识的内化。)
启发问、质疑问、探究问、预设问：你能做出另外一个同学的作品的效果吗？让我们来试一试吧？
随堂
检测

完善自己的作品，达到完美的效果。
检测情况整体分析：基本上能完成本课的内容。
薄弱生个体分析：龙龙、
板书
设计 第7课 文化瑰宝探秘
一、插入图片
二、应用自选图形
教学 反思 针对学生实际，快节奏，小坡度，多环节，环环相扣，让学生自己多研究是符合学生的兴趣与需要的，所以，在教案中固然设计的比较详细，实际可以通过问题探究，学生结合以往的知识，完全可以自己来解决，设计比较详细的目的，是教师在学生总结时，有针对的说明。
在实际教学中，我重点还是放在插入编辑图片、自选图形的方法，而在新授学习中以学生讨论研究为主，通过看书自学、请教同学、教师等手段，解决本课的新知内容。在练习中，还是强调学生的审美观念，图片的位置和大小设置直接影响幻灯片的美观度，以此提高学生的审美能力，培养学生发现美、创造美的能力，以求作品制作的近善近美。

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