资源简介

课题名称 第七课 逃生演习
教师姓名 学生年级 五 年 课时 1 课 时
教学目标 知识与技能 掌握循环结构的应用；认识【侦探】模块组的功能并掌握“如果碰到…….颜色”命令的用法；学会在循环结构中使用判断命令。
过程与方法 通过小组合作与探究、任务驱动、自主学习等方法完成“逃生演习”游戏制作。
情感态度与价值观 培养探究合作的能力，渗透公共安全德育教育、自身安全教育。
教学重点 掌握循环结构的应用；认识侦测模块并掌握“如果碰到??颜色”命令 的使用；学会在循环结构中使用判断命令。
教学难点 掌握循环结构的应用
教学环境及 资源准备 微机室电脑，教师课前准备的资料
教学过程 教师活动 学生活动 设计意图
一、导入新课
二、新授知识

观看火灾安全逃生视频，如果遇到火灾，你应该怎么做呢？本节课我们就通过制作“逃生演习”的小游戏来告诉大家应该怎么办做吧.
观察素材中的实例， 通过教师演示分析逃生者的行动路线。来，让我们一起带领逃生者安全逃生吧.
复习提问
舞台坐标？角色坐标？
有几种控制脚本命令的方法？
一、让角色跟随鼠标移动
试用控制模块中的重复执行命令脚本，测试后，你又发现了什么？

激发兴趣，明确任务
学生观察并思考
1、逃生者如何跟随鼠标移动？
2、逃生者遇到哪些情况会返回起始位置？
3、逃生者怎样算逃生成功？
学生按照书中步骤操作，自主探究，组内探究，学生演示操作
按一次空格键，角色面向鼠标指针方向移动10步。只有不断地按空格键，角色才会不断前进。试用“重复执行”命令，并修改移动命令中的数字，调整逃生者的速度.
创设情境，激发学习兴趣
质疑问难，让学生带着问题去学习，在学习中便于掌握重点，同时激发学生学习本课的积极性
自主学习，由学生发现问题，培养学生自主学习能力，鼓励学生在自主学习中检验自己的学习效果，锻炼解决问题的能力
教学过程 教师活动 学生活动 设计意图

拓展提升
四、作品展示
二、颜色侦测与条件判断
假设一：逃生者碰到“红色”危险区，回到起始位置。
假设二：逃生者碰到“粉色”危险区，回到起始位置。
假设三：逃生者碰到“橙色”危险区，回到起始位置。
逃生者碰到“蓝色”安全区，该怎么办？
思考：
1、如何改变颜色？
2、相同的命令可以怎么办？
3、在重复执行之前为什么要添加“显示”和“移到x y ”命令
4、真正的火灾逃生能回到起始位置么？
连一连，将命令的功能与积木对应连线。
遇到火险你应该怎么办？
试着编辑舞台背景，再添加一处危险区域，或者再导入一个角色，并编写相应的脚本。

作品展示
分享交流作品成果

完成书中假设1的操作，小组讨论试着完成假设2与假设3
学生汇报演示


学生思考并尝试操作
学生尝试复制命令
学生执行程序后发现每次都需要手动移动逃生者到起始位置准备出发，学生思考并回答如何解决
有能力的学生自主完成
培养学生分析问题、解决问题、程序编写的逆向思维能力，锻炼和提高学生的创新能力
激发学生活力去动手操作和激发学生想象能力
拓展提升，渗透安全教育、德育教育，平时要有安全用火意识，失火时容易造成人员拥挤，在混乱中发生挤伤踩伤事故。因此，要保持清醒的头脑，有能力的前提下可以互相救助脱离火场
分享交流，学会鉴赏作品，互相学习互相启发，体会软件的学习乐趣
板书设计
第七课 逃生演习
让角色跟谁鼠标移动
颜色侦测与角色判断

教学反思
本节课，学生的学习兴趣非常浓厚，整体感觉较好。整堂课的教学目标基本完成，学生通过自主学习能较熟练的掌握循环结构的应用，掌握侦测命令和判断命令的使用方法，体会到Scratch软件的学习乐趣，也能意识到安全的重要意义。

展开更多......

收起↑