资源简介

《保护动物倡仪》教学设计
一、教材分析
本课内容是大连理工大学出版小学《信息技术》教材三年级下第8课《保护动物倡仪》的内容。通过前几课的学习，学生已经学会了的文字美化、段落设置、图片插入等知识，为了使文章主题突出，图文并茂，这节课学生主要是练习用电脑写文章，并将文章中的文字、段落及图片灵活设置，使文章看起来更加生动活泼。
二、学情分析
学生已经学习了两年信息技术，对信息技术有了浓厚的学习兴趣，形成良好的学习习惯。并能利用信息技术自主解决一些学习、生活中存在的问题。平时学生在生活中需要对文章进行美化的情况较多，所以学生有这方面的需求和兴趣。但由于处在多动好奇的年龄段，这就要求教师在上课的时候一定要根据孩子的年龄特点进行教学。
三、教学目标：
1、知识与技能：
1）、根据倡仪书形式，学写倡仪书。
2）、学会在文章中进行设置段落、文字美化、插入图片以及图片环绕方式等设置，并能灵活应用。
2、过程与方法：
1）、 在段落设置、文字美化、插入图片的具体过程，提高学生有效表达信息的能力。
3、情感、态度与价值观：
1）、进一步培养学生用电脑写作的兴趣
2）、在文字美化、插入图片等操作中提高学生的审美能力意识。
3）、在写《保护动物倡仪书》中，培养学生关爱生命善待动物、
四、教学重点：
能够根据实际，灵活设置段落、美化文字和插入图片技术。
五、教学难点：
能够根据倡仪书的格式书写倡仪书。
四、教学环境：多媒体网络教室
五、教学软件：winXP、WPS文字处理软件
六、教学准备：
1、学生学习资源：图片资料
2、教师教学资源：视频资料、课件
教学时间：1课时
七、教学过程：
教学环节 活动设计 设计意图 时间分配
导
入 同学们喜欢动物吗？下面请跟随老师一起走进动物世界。（出示视频）野生动物是人类的朋友，也是大自然赋予我们的宝贵资源，但是由于生态环境的变化，人为的破坏，野生动物越来越少，有的甚至已经濒临灭绝。同学们想不想帮帮动物朋友呢？怎么帮呢？（指名学生回答）同学们想的办法真好！写倡仪书可以呼吁更多的人与我们一起来保护可爱的小动物们。今天我们就来写一篇保护动物倡仪书（板书课题） 视频导入，激发学生的学习兴趣 3”
二、 新
授
要想写好倡仪书，我们需要完成以下几项任务：
认识倡仪书
课件出示一篇倡仪书
学生快速阅读倡仪书内容
分组讨论倡仪书分几部分
学生汇报
老师根据学生的汇报边出示课件边板书
再观察一下倡议书的格式并记下来
写倡仪书
请用WPS文字软件输入“保护动物倡仪书”内容（学生在电脑中输入）
倡仪书我们就写到这，谁想读一读自己写的倡仪书？（指名学生读）
3、老师也写了一篇保护动物倡仪书，看一看你写的跟老师有什么不同？（指名学生回答并板书）哪一个更好？
修饰倡仪书
如果你能按照书P27—28的步骤和要求来操作，你会比老师做得好！
学生看书，边看边操作
学生分组展示自己修饰后的倡仪书
指名（两名）在班级展示
抢答游戏
接下来是我们的游戏抢答时间，请看
1、在WPS文档中，按（ ）分段。
以按Enter键结束
以句号结束
以空格结束
由WPS自动结束
2、在WPS编辑状态，要选取某个自然段，可以将鼠标移到该段选择区，然后（）。
单击鼠标左键
双击鼠标左键
三击鼠标左键
单击鼠标右键
3、WPS中段落对齐方式有（ ）。
复制
左对齐
居中
剪贴
4、观察下面这幅图片，正确的环绕方式是（）。
A.上下形环绕
B.紧密形环绕
C.衬于文字下方
D.浮于文字上方
小结：同学们的知识掌握得真好！ 明确任务：课件出示倡议书内容，明确倡议书的格式
分组讨论，能加深学生对倡议书内容的理解
通过输入倡议书内容的，提高学生的写作水平和打字速度
通过对比，为学生修饰倡议书做铺垫
学生通过阅读教材，提高自主学习能力及操作能力
在作品展示中，提高学生的语言表达能力和审美能力，并学会正确评价他人
游戏设置，进一步巩固所学知识，提高学生综合运用信息技术的能力
5“
8”
17”
3”
3”
三、 总
结 游戏到此结束，想一想本节课你有什么收获？
通过本节课的学习，老师希望每个同学们都能成为一个有爱心的人，关爱生命，善待动物，让动物与我们在同一个蓝天下和谐的生活。 进一步梳理知识
归纳总结，提出期望 1”
四、 板
书
设
计
　
八、教学反思：
本课是WPS文字处理中的一节综合复习课，主要是让学生学会在电脑上写倡仪书，并能将自己写的倡仪书，运用学过的技术，灵活地设置段落、美化文字和插入图片，并能根据需要设置图片的环绕方式，实现简单的图文混排。通过对比学生制作的有修饰和无修饰的两篇倡仪书，让学生认识到修饰文章的重要性，从而使学生产生对美的追求，激发他们学习本课的兴趣。在本堂课中我所运用的素材是学生喜欢的小动物，让学生制作倡仪书能够提高他们的学习兴趣，对于课堂的教学效果也是有一定的帮助的。
　　本课的教学对象为三年级学生，他们已具备一定的计算机基本操作能力，喜欢开放式的课堂，乐于自主学习，能自由地与他人充分讨论。大多数学生能够通过自己自主探索，组内成员合作学习完成本课的教学目标；小部分基础薄弱的学生会觉得本课的学习内容有一定难度，需要教师适时加以引导，因材施教，就能较好的完成本课的教学任务。
本节课的教学过程中，大多数学生表现出极大的积极性和主动性，学习兴趣浓厚。有些同学通过学习不仅掌握了本课所学的知识，还能够在基础知识之上有所创新，展现出自己的个性和与众不同的想法。但部分学生很难制作出自己想到的内容，我通过正确的引导，因材施教，最后较好完成本课的教学任务。
本课教学，我运用了如下的教学方式：
1.欣赏，谈话，讲授，讨论等教学方法，培养思维学生的发散性，发挥他们的想象力，创造力。
　　2.本课的引入抓住了学生好奇的心理特点，吸引学生的注意力，激发学生参与学习的热情，以积极的心态投入到教学活动中。
　　3.采用小组内学习、讨论的学习方式，培养了学生协作学习的能力、自主探索能力、解决实际问题的能力。
　　4.教师的及时鼓励，激发了学生学习的自信心，进一步调动了学生的学习兴趣。
　　5. 在完成作品后让学生对作品进行自我评价、分析，让学生学到了知识，也激发了学习兴趣。

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