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课题： 作品展示 版 本 大连理工课标版（2015） 年级 六年
学校
教师
姓名
课 时 1课时
教材简析： 本课内容为大连理工课标版（2015）六年级下册第一单元第3课《作品展示》的内容。本课的内容是学生在完成作品规划设计和多媒体素材收集处理的基础上，制作一幅多媒体作品。让学生体验作品制作与合成 这一过程。培养学生设计、创作、交流、合作等信息素养。
通过对教材的综合分析和充分理解，在尊重教科书原有内容的基础上，可将教学内容灵活运用，融会贯通，制作出优美的作品。
学情分析： 本节课的教学对象小学六年级的学生，此阶段的学生对WPS演示文稿有着很深厚的学习兴趣，通过一年的学习，学生己掌握了WPS演示软件的基本操作。但在有限的时间内制作完整的作品不是每名学生都能做到的。
三、教学目标： 知识与技能：
熟练使用WPS文字和WPS演示制作个性作品。
利用即时通信工具将自己的作品分享给同学或老师，参与交流。
过程与方法：
了解根据表达、交流或创造的需要，规划、设计、制作幻灯片作品的一般方法，实现表达意图的能力。
情感态度价值观：
让学生体验创作作品的成功感，培养学生审美意识，创作意识和信息素养。
教学重点与难点： 教学重点：熟练使用WPS文字和WPS演示制作个性作品。
教学难点：利用即时通信工具将自己的作品分享给同学或老师，参与交流。
现代信息技术资源： 作品展示课件
教学过程：（用红颜色作为教学亮点的画线）
教学环节 教师活动 学生活动 教学媒体（资源） 设计意图
一创境导入
二探究学习
三作品展示
四归纳总结
一、教师播放多媒体作品。
师提问：观察这些作品是如何做出来的，使用什么方法？
二、教师指导学生进行作品设计：1首页，写好标题。设计好画面，使用艺术字。
2目录面，做好各张幻灯片的目录。3正文页，分别介绍计算机硬件的组成，包括计算机硬件组成分类图、计算机基本配置图、主机箱内硬件图，充分展现计算机硬件的组成。4用幻灯片介绍计算机硬件的作用，用表格对内容进行分类，简单说明各硬件的作用。5、将之前设计的计算机图片展示出来，作为作品的重要部分，体现计算机设计的创意。
教师巡回指导，并提醒小组成员之间要团结协作、同心协力。遇到个别问题，个别辅导，集体问题，统一讲解。
三、教师展示学生的作品。
四、教师总结本节的课程。 一、学生欣赏多媒体作品。
观察，思考问题。
二、学生设计作品。
小组内进行分工，每个成员完成一张或几张幻灯片，然后传给组长，组长连接成一个完整的演示文稿。
三、学生以小组的形式上交作品，欣赏作品。
四、学生总结本节的收获。 作品展示的课件
激发学生的学习兴趣，从而展开学习。
启发学生理解“设计作品”的含义，进一步明确本节课的教学目标与任务。
在欣赏作品的过程中，引导学生积极思考，同时学生也对接下来自己所要完成的作品形成简单的轮廓。
板书设计： 作品展示
计算机DIY
教学反思： 按照教学计划，我想相对于具体的软件操作，设计规划更为重要，让学生产生制作需求，这才是至关重要的，基于以上的认识，我设计了以下案例：首先，播放课件激发学生的学习兴趣，通过让学生分析此组成，同时学生也对接下来自己所要完成的作品形成简单的轮廓，亲历多媒体作品单场景制作的全过程，在实践活动中进一步让学生在前面学习的基础巩固和学习WPS演示文稿制作的方法，尝试遵循“做中学”的教育理念，采用任务驱动的方法，将需掌握的基本技术方法融入实际任务中，引导学生在完成任务过程中引发技术需求，再从需求出发学习解决问题。
在巡视中我发现，个别操作比较熟练的组员在完成了自己的任务以后，便会匆匆忙忙的接过同伴的鼠标，慷慨的将同伴的任务也“代劳”，那个被人“代劳”的学生可能在这一节课中收获甚少。个别学生的“坐享其成”是目前的小组合作学习模式中普遍存在的一个问题

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