资源简介

课
题
生命的起源
教
师
课
型
新授课
课
时
1
时
间
教
学
目
标
知识与技能
1、了解生命起源化学进化的大致过程。
　　2、了解米勒实验及其说明的问题。
3、培养学生的分析和推理能力
过程与方法
通过解释米勒实验的设计原理及结果，培养学生进行分析和推理的能力。通过指导学生归纳生命起源的进化顺序，培养学生分析综合的思维能力。
情感态度和价值观目标
通过了解生命起源化学进化的过程，渗透生命物质变化发展的量变和质变的辩证统一观点。
重
点
　生命起源的化学进化过程。
难
点
解释米勒实验和描述生命起源的化学进化过程。
教
具
多媒体课件
过
程
教学内容
教师活动
学生活动
设计意图
导　入
新　课
探　索
新　知
创设情境，引入新课
播放视频
进入新课
科学探究
一、从原始大气到有机分子
（一）生物进化的四个假说
出示问题：
1、关于生物进化的假说有那些？其主要观点是什么？
（二）原始地球
（三）原始大气
（四）米勒模拟原始地球条件的实验
1、结果
2、米勒实验说明了什么
3、为什么引起同行的重视
播放视频
启发
引导
指导学生阅读导航P34的内容
组织学生讨论交流
组织学生观看大屏幕
提出问题
引导思考
启发思维
归纳小结
拓展知识
观看视频
思考问题
学生自学阅读
小组讨论交流
回
答
观察思考
讨论交流
分析推理
语言表达
明确米勒实验
的结果、意义
创设情境
激发学习兴趣，
培养学生自主学习，
讨论交流的能力。
培养学生的观察能力、讨论交流能力。
培养学生的分
析推理能力、综合思维能力。‘
过
程
教学内容
教师活动
学生活动
设计意图
巩　固
训　练
二、从有机分子到原始细胞
（一）生命起源过程
原始大气→有机小分子
→有机大分子→原始生命
→原始单细胞生物
（二）出示问题：
在现今地球条件下，能不能再演化为原始生命？
三、课堂小结，谈谈收获
四、反馈练习
指导学生阅读教材P65内容
组织学生讨论交流
提出问题
启发思维
拓展知识
归纳小结
引导学生回顾本节课的主要内容。
分析思考
讨论交流
回
答
明确生命起源过程的四个步骤
理解生命起源的过程
理解应珍惜生物、关爱生物
回顾知识
学生小结
学生独自完成教学检测
主要培养学生的讨论交流、收集信息和合作学习的能力。
教育学生应珍惜生物、关爱生物，培养热爱生物的情感。
培养学生的总结和归纳能力
对所学知识进行巩固和提高
作
业
生物导航P33页1、2、3题
板
书
设
计
第一节
生命的诞生
从原始大气到有机分子
1953年
米勒实验
二、从有机分子到原始细胞
原始大气→有机小分子→有机大分子→原始生命→原始单细胞生物
教
学反
思

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