资源简介

《神奇的键盘》
一、概述
·《神奇的键盘》一课是大连理工大学出版社出版的小学信息技术一年级下册第9课的内容。本节课是按照“认识键盘——键盘分区――正确的坐姿——常用键使用”的顺序来安排教学内容的，建议3课时完成，本讲内容为第1课时（即认识键盘和键盘的分区）。键盘是计算机最基本、最常用的输入设备，通过键盘接口与主机相连，用户通过敲键向计算机输入信息。学生已经学习了鼠标操作的能力，在这一课安排学生认识键盘是符合学生的认知规律的。养成良好的计算机使用习惯是小学阶段最重要的教学目标之一。熟练掌握键盘的排列和分布规律将直接影响学生的学习兴趣和录入速度。
二、教学目标分析
知识与技能：认识键盘的分区，掌握各个分区的位置和键位分布情况。
过程与方法：通过观看视频和涂色、问答等游戏方式，让学生在愉快的氛围中掌握键盘的分区。
情感态度与价值观：通过认识键盘，感受成功，让学生体验到学习计算机的快乐，从而激发学生学习计算机的浓厚兴趣。
三、学习者特征分析
一年级小学生已经有了半个学期的学习基础，能够应用鼠标进行画图，但是键盘对于他们来说还是比较陌生的。不过他们的好奇心、求知欲很强，对新鲜事物总是极力想去探索，只是缺少独立思考的能力，自控能力差，有意注意的时间比较短，所以要应用视频和游戏等吸引力比较强的特性，抓住学生的心理积极地去引导，激发孩子们的学习兴趣，完成教学任务。
四、教学重点、难点
教学重点：键盘分区
教学难点：各分区的位置和键位分布
五、教学过程
一、谈话激趣，导入新课。
师：同学们，通过以前的学习，我们知道了计算机能帮助我们做许多事情。谁来说一说我们能利用计算机做什么呢？
生：（汇报）听音乐、画画、看动画片、玩游戏、还可以打字……
师：如果我们想用计算机打字的话，需要用到什么设备呢？
生：键盘！
师：真聪明！这节课我们就来学习第9课《神奇的键盘》。（板书）让我们一起去奇妙的键盘王国浏览吧！
设计意图：通过谈话引出课题，自然直接，能够很好的激发学生的求知欲。
二、演示观察，认识键盘。
（一）认识键盘
师：喜羊羊是羊族里最聪明的小羊，让它来给我介绍一下键盘的相关知识吧！看过视频之后回答几个问题。比一比，谁看的认真？谁的记忆力最好？
1、键盘是计算机最基本、最常用的 设备之一。
2、常用的键盘有 个键。
3、键盘分为 区，分别是 区、 区、 区、 区和 区。
生看视频后，师引导学生回答问题。
设计意图：小孩子的瞬时记忆能力比较强，跟着喜欢的动画人物进行学习，边看边听，直观形象，突出教学重点，利用小视频把枯燥的内容变得生动，增强教学效果。
（二）各分区的位置——小组活动
活动一：分区涂色
规则： 用彩笔给键盘分区，每个分区要涂上不同的颜色。
评价标准：以组内成员都涂完为准，由组长汇报。第一名得5颗星，第二名得4颗星，以此类推，最后一名得1颗星。
师：巡视
小组长汇报，各位组员向其他同学展示自己的作品。
互评，画星。
活动二：我问你答
规则： 由老师用涂好颜色的键盘纸向所有学生提问。回答错误，由组内成员指出并改正。
例：红色区域是哪个分区？
评价标准： 回答正确加1颗星，回答错误不得星。
此环节为抢答，培养学生的反应能力。
活动总结：引导学生数星星，评出冠军小组，予以鼓励。
（三）小游戏——键盘分区
（喜羊羊带着功能键区、主键盘区、控制键区和数字键区去交游了，把状态指示区留在了家里在，它好孤单啊！你能把那几个小伙伴找回来吗？）
师出示一空的键盘图，只留下状态指示区，让学生通过拖动的方式将其他分区还原。
生到讲台前操作，并说出找回来的是哪个分区？
设计意图：用游戏的方式激发学生的积极性，利用电子白板的功能，讲练结合，在玩中学，突破教学难点。
三、总结收获，激励前行。
师：通过练习可以看出同学们对本节课的内容掌握的很好，快来说一说你都学会了什么？
生谈收获。
师：同学们知道的可真多！老师相信，你们一定能成为操作键盘的小能手！让我们继续努力吧！下课！
设计意图：再一次巩固所学知识，保持学生的积极性，激励孩子们努力探索，快乐前行。

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