资源简介

《种子植物》教学设计
教材地位与作用
七年级生物上册共有三个单元，其中第三单元“生物圈中的绿色植物”是第一单元“生物和生物圈”中的生物的具体体现，是第二单元“生物体的结构层次”从微观到宏观不同角度的展示。本节内容与前一节的藻类、苔藓和蕨类一起，构成了生物圈中的绿色植物，并为后面学习的“被子植物的一生”打下基础，由于这一节教学内容包含了许多学生未曾接触的结构名词，学习起来会有一定的难度，因此，将本节内容分为两个课时，第一课时为种子结构的教学，第二课时关于裸子植物和被子植物的教学，其中，第一课时无疑是本节的教学重点。
学情分析：
通过课上观察会大大调动学生的积极性，再通过教师的引导应该对本课产生兴趣，并有利于知识点的落实。
教学目标：
知识目标：
引导学生说出种子的主要结构。描述大豆种子和玉米种子的相同点和不同点。
运用观察的方法认识种子的结构。
能力目标：
（1）培养学生的观察能力
（2）培养学生的实验能力
（3）培养学生体验与人交流和合作
情感、态度、价值观：
培养学生认识种子结构与功能相统一的观点
重点难点：运用观察的方法识别种子的结构
课前准备
教师：观察种子结构所需的各种材料，课件
教学方引导、启发、讨论、实验法
教学过程：
一）创设情境引入新课：
播放视频激发学生学习兴趣
，对学生进行社会主义核心价值观教育，从而引出好的种子对于农民增产增收的重要性
二）探究新知：
活动一：认识菜豆种子
提出活动要求（1、观察它的外形，2、剥去种皮可以看到菜豆种子的结构与教材结构图相对照，识记菜豆种子结构3、观察菜豆有几片子叶）
学生按照老师的要求，小组合作探究并认识菜豆的种子结构。
教师：展示图片检测学生对菜豆种子的结构的掌握情况。先让学生根据生活经验猜想菜豆种子萌发后各部分结构与新植株的关系，播放菜豆种子萌发的视频，请学生观看并与自己的猜想做对比，从而认识到菜豆种子结构与植物体的关系。
学生通过理解认同菜豆种子的结构与其功能相适应的特点。
活动二：认识玉米种子的结构
提出活动要求：
1、观察种子外形
2、剥去玉米的果皮和种皮剥开是否看到两片子叶用刀片将玉米种子从中央纵向剖开对照教材认识玉米种子的结构
3、在剖面上滴一滴碘液观察哪一部分结构被染上了蓝色
按照老师的要求，小组合作探究并认识菜豆的种子结构。
展示图片检测学生对玉米种子的结构的掌握情况。
教师质疑：
遇碘变蓝色是淀粉的特性。玉米胚乳遇碘变蓝说明什么？
学生思考作答。
教师给出玉米种子与玉米植株的对照图片，从而使学生进一步认识种子的结构与植株之间的关系。
教师启发学生比较菜豆种子与玉米种子的异同：
学生列表比较
活动三：给种子分类
对照玉米种子和菜豆种子的结构特点对课前收集的种子进行分类（按子叶数量分）
并回答课前提出的问题：种子的形态各异是不结构也千差万别呢？
活动四：种子植物比孢子植物更适应陆地环境的原因
小结：本节课的知识点并形成板书。
知识点的应用：
选择题:
1.种子中能发育成新植物幼体的是:(
)
A.胚
B.胚芽
C.子叶
D.胚根
2.在大豆种子的结构中,连接两个豆瓣的结构是:(
)
A.胚根
B.胚轴
C.胚乳
D.子叶
3.小麦种子营养物质贮藏在:(
)
A.
子叶
B.胚乳
C.胚芽
D.胚根
4、胚是幼小的生命体，下列哪一个结构不属于胚的组成部分（
）
A.胚根
B.胚乳
C.胚轴
D.子叶
5、下列结构中既能贮存营养物质，又是胚的一部分的是（
）
A.胚根
B.胚乳
C.子叶
D.胚轴
6、菜豆种子和玉米种子的主要区别是（
）
A
、胚的位置不同B
、外形不同
C
、种皮不同
D
、胚中所含子叶数目不同，贮藏营养物质部位不同
7、种子共有的结构是（
）
A
、种皮、胚芽和子叶
B
、种皮、胚乳和子叶
C
、种皮、胚
D
、种皮、胚芽、胚
8、菜豆种子和玉米种子的主要区别是（
）
A
、胚的位置不同
B
、外形不同
C
、种皮不同
D
、胚中所含子叶数目不同，贮藏营
养物质部位不同
9、种子结构中（
）是新植物的幼体；大米是水稻种子的（
）
A
、胚
B
、种皮
C
、胚乳
D
、子叶
二、识图
上图分别是玉米种子和菜豆种子的结构示意图：
上图中，1是_____(其中玉米还包括____
);2是____
;3是____
;4是____
;5是____
;6是____
;7是____
。

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