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课 题： 第8课 安全过马路
学 科 ?信息技术 年 级 五年级 授课教师
教 学
目
标 知 识
与能力 1、会使用“绘图编辑器”绘制舞台背景
2、掌握导入造型的方法，会使用人物的造型让角色动起来。
3、掌握“等待”“碰到边缘就反弹”命令的使用方法。
4、学会完善和修饰作品
过 程
与方法 1、通过让人物动起来的小程序设计，使学生了解舞台、角色和脚本的作用和关系。
2、通过让人物连续行走，使学生了解循环结构的功能，掌握简单的循环结构编程方法。
3、通过编写程序、调试程序和修改完善程序，使学生掌握编程的一般流程，培养学生初步的编程思想。
情感态度与价值 观 1、通过本课简单的小程序设计，培养学生对计算机编程的兴趣，激发继续深入学习的强烈欲望。
2、通过对作品的完善，渗透美育，培养学生核心素养。
3、通过“安全过马路”小游戏的设计制作与分享，教育学生要遵守交通规则，安全文明出行。
教学重点 增加舞台背景的方法；导入人物造型的方法；重复执行、等待、碰到边缘就反弹命令的使用。
教学难点 使用人物造型让角色动起来；调试修改程序。
教学手段 计算机网络教室
体 验 探 究 过 程
教材处理 自主与合作探究 行为目标 时间
导入： 前面几节课，我们了解了scratch这个软件，并制作了简单的小游戏，大家掌握的都很好，下面我们一起来回忆一下scratch动画制作的三要素是什么？
学生回答，板书：舞台、角色、脚本
下面我们一起来欣赏一个老师课前制作的scratch动画，然后说说“谁在什么地方做什么？”
板书：8、安全过马路
本课我们一起来做一个“安全过马路”的小动画，告诉周围的人，一定要遵守交通规则。
新授：
1．舞台背景的制作
观察老师展示的动画，说说这个动画的舞台背景都有什么？
学生回答并板书：红绿灯、灰色马路、斑马线
结束广播，学生动手操作，教师巡视指导，强调背景添加顺序。
2．人物和造型导入
舞台搭建完成，下面就有请我们的主角登场吧。
师广播并演示：删除小猫，添加人物和第一个造型，解释角色和造型的关系。
结束广播，学生动手操作，教师巡视指导。
3.让人物动起来——脚本制作
现在舞台绘制完成，角色已经摆好各种造型，下面咱们的小导演们就要编写剧本了。编写脚本首先要了解剧情，下面我们就一起来对安全过马路这个小动画进行任务分析。
师用身体语言将走路动作分解，并示范性演示脚本添加。
结束广播，学生操作，自主完成行走动作脚本的制作，师巡视指导，引导学生学会使用复制脚本的方法快速完成脚本制作。
找学生展示作品，发现问题：
⑴人物动作太快。
⑵执行一次脚本，人物只走50步。
⑶走到屏幕边缘不返回。
学生群策群力，帮助展示的学生解决第一个问题，结束广播，让学生动手把另外两个问题解决。
4.完善修饰作品
我们这个小动画是要分享给你周围的人的，所有我们要使作品更生动有趣，比如，在角色资料表中有个声音标签，在哪里可以给我们的动画作品添加音乐，由于我们没有声音的录播设备，这部分内容同学们课后自己探索学习。另外，还可以让人物看到绿灯亮起，走路之前，说：“绿灯亮了，可以走了！”，下面我们就一起来完善修饰我们的作品吧。
学生动手操作，师巡视指导，找学生展示作品，并评价，并保存作品。
5.运用提升
从人物表情可以看出，一个人行走是孤独的，让我们运用本课所学，添加一只快乐的小狗和他做伴，好么？
学生动手操作，师巡视指导，并提示可以复制人物的脚本给小狗，来快速完成作品。
展示学生作品，师生互评，并保存作品。
课堂小结
梳理本课所学 ?
学生思考教师问题，完成汇报
学生观看课件，独立思考,并回答教师提出的问题
小组交流讨论，完成舞台背景的制作，组内互帮互助，保证全部完成。
学生通过教师演示，自主合作完成人物和造型导入。
通过教师示范性演示，和组内交流合作，完成任务整套动作脚本编写，先迈左腿，移动10步，迈完左腿再抬起右腿移动10步……
学生对展示的作品进行评价，并发现问题，交流讨论尝试解决问题。
学生交流讨论完善修饰自己的作品
学生按老师要求，完成运用提升。
回顾旧知，为新课做铺垫
通过观看动画找出三要素，新旧知识过渡，培养编程思维
通过舞台背景制作的探究活动，使学生掌握添加舞台背景的方法
教师示范性演示，使学生认识角色和造型的关系，为复杂程序的编写奠定基础，同时也将本课难点突破。
通过任务分析，并完成脚本制作，培养学生编程思维。
通过编写程序，调试程序，修改完善程序，使学生掌握编程的基本流程。
通过对作品的完善和修饰，学会使用让角色说话和插入声音的方法，渗透美育。
通过运用与提升环节的探究活动，使学生能触类旁通，使知识得以发散和内化，并培养学生审美情趣，有助于提升学生核心素养。
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