资源简介

辽宁师范大学出版社
课题 收集精美的图片 年级学科 四年信息技术上 教材出版社 辽师大
教者 单元章节 第二单元第6课 教学时间 40分
教 学
目
标 知识与技能 1、掌握图片的保存方法；
2、将网页中的图片保存在“我的文档”中；
3、熟练应用浏览器进行网络资源的获取。
过程与方法 通过创设情境、认为驱动、质疑解难、动手操作来培养学生对信息的收集、管理和交流的能力，激发学生自主学习的欲望。
情感态度与价值观 通过收集精美的图片，特别是“天安门”图片，让学生感受到祖国的宏伟壮观和威严强盛，从而培养学生的爱国主义情操。
内容分析 本课是在学习如何获取网页上的文字后，进一步学习获取网络信息的延续。教材主要讲解了收集图片和保存图片的方法，提高了学生使用浏览器进行网络资源浏览和获取信息的能力。因此我会在完成任务的同时，及时对学生的操作技能和效果进行评价，通过评价来突出本课的重点，突破难点。
学情分析 根据本学年段学生的年龄特点，发展水平和学习需要，学生以具备用“收索引擎”网站收索及浏览的经验，掌握了两种网页文字的获取方式，因此学生会对本节课的知识产生浓厚的兴趣，为此我给学生创造更宽松的学习空间，鼓励学生通过小组合作探究，自己参照给出的方法来解决问题，让学生在自主学习的氛围中体验学习的快乐。
教学准备及教学资源 多媒体网络教室；多媒体课件；
环节 教学内容 教师活动 学生活动 设计意图
一、创设情境导入 1、同学们请看这些图片美不美？
2、这么精美的图片到哪里能很快找到，并永久保存呢？ 1、出示课件（展示多张精美的图片）
2、提问 1、观看课件中的图片
2、思考做答（到“搜索引擎”网站里找 通过从学生喜欢的精美的图片入手，激发学生的学习兴趣，自然过渡到新的课题
二、任务设计
一、利用“收索引擎”网站进行图片的收索
二、如何将搜集的图片保存到“我的文档”
1、你们说得很对，利用“搜索引擎”网站能找到我们喜欢的图片。那你们愿意帮助老师到“百度网站”去找一张“北京天安门”图片吗？
2、交待自学方法：A.可以看教材
B.可以问老师
C.可以小组讨论
3、针对差生做辅导
4、请学生演示操作
5、质疑：有没有和其他同学不一样的方法
6、师演示两种不同的搜索方法（课件出示）
7、给予肯定和表扬：你们真聪明找出了两种方法，老师很高兴，这两种查找方法你认为哪种效率高就采用哪种。
1、你们都帮助老师找到了令老师十分满意的图片，想不想帮助老师把图片保存到“我的文档”呢？
2、我相信你们一定能完成的非常好
3、个别重点辅导，发现问题及时纠正。
4、找学生演示
5、你认为保存的关键步骤是那些？
6、还有不明白的地方或者别的保存方法我们共同研究
7、你们太了不起了，不用老师教就已经把本节课的知识轻松地学会了。
1、学生很快进入学习兴奋状态
2、利用自己喜欢的自学方法去完成任务。
3、上机试做。
4、学生演示讲解，其他学生认真观察。
5、学生演示两种不同的查找方法。
6、学生观察比较两种方法的优缺点。
7、自己用喜欢的搜索方法再快速查找一张最好的“天安门”图片。
1、非常愿意
2、学生用自己已有的知识和喜欢的自学方法或者小组一起探讨研究。
3、上机练习
4、每组选代表上前面演示并讲解其他学生认真观察
5、生总结：（1）按右键选择为另存再选中保存的位置（2）正确地输入文件名（3）看好保存文件的类型再保存
6、还可以右键复制再粘贴
培养学生自学能力，结合所学知识，进行查找，发扬团队合作精神，互相借鉴取长补短。鼓励学生创新搜索，让学生在创造中进行学习，符合学生的思维规律。
本环节放手让学生自我探索学习，在自学中发现问题，解决问题
三、熟练技能 一、搜集自己喜爱
的图片并保存 同学们你们都喜欢我国的哪些美景，想保存他们吗？那就用你所学的知识去实现
吧！ 带着愉悦的心情去搜集自己喜爱的图片并保存 这是对本节知识的综合运用，做到了利用所学知识解决实际问题，让学生在搜集图片中享受到成功的喜悦。
四、巩固提高
看看哪个小组找到的美景最多，而且保存的图片也最多 根据学生展示的作品加以点评、肯定 各小组派代表边演示边汇报 此环节增强了团队合作精神，增强了团队凝聚力，同时在搜集、保存、欣赏图片时再次感受到祖国的美丽，从而使学生产生了强烈的爱国热情

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