资源简介

大连理工大学出版社一年级信息技术下册
《马良的神笔》教学设计
教学目标
知识与技能：了解常见的电脑绘图软件工具的类型，学会“金山画王”软件的启动、退出，了解“金山画王”界面，绘画工具的组成及作用。
过程与方法：培养学生主动参与、乐于探索、勤于动手的学习习惯。
情感态度价值观：通过作品的展示，学生有成就感，体验到学习过程不仅是知识掌握的过程，同时也是身心和人格健全与发展的过程，这正符合新课程的要求。
二、教学重点：协调好各种工具使用。
三、教学难点：认识组成《金山画王》窗口各部分的名称。
四、教具准备: 多媒体课件，范画1张
五、教学过程
（一）创设情景，导入新课。
1、课前导入，激发学生兴趣，以“神笔马良”故事中的主人公“马良”的绘画本领为焦点，突出“马良”的绘画技巧，以现代高科技的电脑来代替“马良”的神笔。引导学生关注到这节课的内容——“电脑绘画”。
2、通过对《金山画王》创作的三副绘画作品的欣赏，向学生介绍了电脑绘画软件——《金山画王》。
（二）自学课文，尝试操作，适当点拨。
1、尝试启动《金山画王》程序。
谁来说说自己是怎么操作的？在操作的过程中有没有遇到什么
困难？（适当点拨）
《金山画王》与《画图》软件相比你更喜欢那个软件？为什么？
它与《画图》软件有什么区别？
2、结合图示，认识《金山画王》窗口。
（1）请仔细观察屏幕，同桌间相互说说《金山画王》窗口有哪些内容组成。
（2）说说《金山画王》窗口有哪些内容组成？
（3）绘图工具一共有几种呢？请具体说一说。
请同学们试一试，是不是这样呢？
（4）小游戏：师说组成《金山画王》窗口的名称，生指出相应位置。
（5）演示范画（“六一”贺卡），请学生结合范画，说一说这幅画在制作时用到了哪些绘图工具。
（6）引导应用个别简单的绘图工具进行尝试练习。（对于同一操作内容，合用一台计算机的同学轮流操作一遍）
3、尝试退出《金山画王》程序。
（1）我们该怎么退出去呢？
（2）请讨论以下两种退出的方法：
不保存图形便退出《金山画王》程序。
保存图形后退出《金山画王》程序。
（3）汇报讨论结果。
（4）请采用不保存图形便退出《金山画王》程序。
4．交换位置，进行启动和退出《金山画王》程序的操作。
（三）独立操作，尝试绘画。
1、独立创作
（1）要求：四季中选一个你最喜欢的季节进行绘画，协调好各
种工具，表现出你喜欢的这一季节。
（2）就学生的作品进行反馈评价。
（3）展示学生创作的优秀绘画作品，提高学生的审美能力。
（四）总结提升，巩固认识。
1、这一课你学到哪些知识？（生答后，根据实际进行小结）
2、这节课大家学到了不少知识，但是要用计算机画出一幅美丽
的图画，还有许多知识需要我们进一步学习，希望通过你们的努力，
能画出非常好看的画。
六、课后反思
本节课的设计符合新课标的理念和要求。学生在学习过程中，有较高的学习积极性，在教师有目的的引导下，使学生从“要我学”转
变到“我要学”，充分发挥了学生的主动性，体现了教师的主导作用，
为突破本课的重难点提供良好的前提条件。
这节课中，我让学生自由选择尝试《金山画王》软件中的各项功
能作用，是对学生信息获取、处理和应用能力的培养，事实证明是完
全成功的，学生的学习兴趣提高了，学习效率也有很大突破。在自主学习中，给学生布置相应的练习任务，有效避免了自主学习中常出现的“放羊”现象。同时，有效地提高了学生的动手动脑能力，让学生将自己所学到的各种作画的基本技巧运用到实践中去，充分发挥各自的想象力和创造精神，围绕各自的选题创作自己的作品。

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