资源简介

保护生物的多样性
知识目标：
1.举例说明生物的多样性面临的威胁及其原因。
2.关注我国特有的珍稀动植物，说出保护生物多样性的措施
能力目标：
1.参与对珍稀动物或植物保护的宣传活动，提高保护生物多样性的公民意识。
2.培养学生收集、整理和分析资料的能力。
?三、情感态度与价值观：
1.认识保护生物多样性的重要意义，培养学生保护生物多样性的使命感，积极参与保护生物多样性的活动。
2.形成人与自然和谐共处的观念，在力所能及的范围内对社会的可持续发展做出贡献。
?学习重点、难点：
?1.了解生物的多样性面临的威胁及其原因。
?2.树立参与保护生物多样性的意识并能够落实到行动中。
?3.提高收集、整理和分析资料的能力及合作能力。
课前活动：
学生活动：
1．班级活动：推举3名志愿者参与全校“保护生物多样性”宣传活动策划及广告幅设计。
2．小组活动：选取本组扮演的角色，集思广益，编写台词。
3．个人活动：至少搜集1种我国特有的珍稀动植物资料，包括生存现状、面临威胁的原因、保护措施及其它感兴趣的知识，设计自己的手抄报或宣传手册，课上交流，课下向他人宣传。
教师活动：
1.提前两周组织推选志愿者，并帮助他们策划宣传活动，设计广告幅并联络印制。
2.及时将学生搜集的我国特有珍稀动植物照片进行冲印，准备制作宣传手册的相关材料，提前一周发给学生。
3.及时关注学生搜集整理资料的进度并及时给予指导。
4.制作多媒体课件，相关视频资料。
教学过程：
教学内容 教师活动 学生活动 设计意图
导入： 新闻播报，
激发情感，导入主题——保护生物的多样性
同学们，最近一只动物的去世引起了全球人类的关注，请看新闻播报。
（播放《地球上最后一头雄性北方白犀牛的去世》）
看完新闻，同学们的表情都非常凝重，谁愿意分享一下你的感受？
苏丹的死，仿佛让整个世界充满了悲伤，为了防止更多这样的悲剧发生，我们应该怎样做——保护他们。
为了唤醒公众的保护意识和行动，共建美丽和谐的生态烟台。我市即将举办一次科普宣传活动，我们一起说出活动的主题好不好：《保护生物的多样性》。（板书）
其中也不乏一些青少年的特色活动。你们愿意与老师一起参与并模拟体验一下吗？
让我们一起开启体验之旅吧。
观看新闻内容《地球上最后一头雄性北方白犀牛的去世》，抒发情感，体会物种灭绝过程带来的伤感，激发保护的意识。
置身情景创设，对本节课的活动充满期待。
以时事新闻导入，引发学生关注社会热点问题。“苏丹”的去世是发生在当下最具有震撼力和说服力的物种灭绝过程，更能激发学生关爱生命，保护生物多样性的意识。
将课堂创设成一次宣传活动的现场，克服了知识单纯讲授的枯燥乏味，使学生对本节课产生兴趣，激发参与意识。
第一站 醒思篇之
前言 首先让我们走进第一站：醒思篇
其实，苏丹的故事仅仅是冰山一角，下面这两幅图展示的画面更是触目惊心。通过观察，你获取了哪些信息？（展示世界灭绝动物墓地和17世纪以来鸟类和哺乳类灭绝的数量图）
图片1：如此凄凉，我仿佛听到了远处乌鸦的低鸣，那第二幅图呢？
图片2：情况远比这糟糕的多，据统计，目前的灭绝速度已达到每天75个物种，每小时3个物种，全球范围内的第六次物种大灭绝已成事实。
我国的情况又如何呢？下面就让我们走进国宝特展的活动现场来了解一下情况吧。
跟随老师一起走进第一站，观察两幅有关世界物种灭绝的图片，说出所看所想，进一步思考，我国的情况是否也是如此。

在“苏丹”去世的基础上，继续分析世界已灭绝物种的现状，将学生的悲痛情感和要保护的意识逐步激发到顶点。
第一站 醒思篇之
活动一：国宝特展 说到国宝，你首先想到了哪种动物？（大熊猫）
其实我国还有许多像大熊猫一样珍稀的动植物，课前同学们已搜集了资料，制作了宣传手册，下面就让我们作为它们代言人，讲述国宝们的前世今生故事。
解说员讲述，分别评价。
非常感谢这几位解说员的生动讲述，下面我们再来一起了解一下其他同学搜集的资料。（播放相册《我国特有的珍稀动植物》）同学们，通过参与国宝特展的活动，你对我国生物多样性的现状有何新的认识？
结语：看来不论是世界上，还是我们国家的生物多样性都面临着——威胁（板书）
过渡：鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由，天地万物各司其职，相互依存，才能谱写一曲美丽和谐的自然乐章，那是什么原因破坏了这种和谐，让生命之花不再绽放光彩呢？下面就让我们一起开启第二个活动。
将个人课前已经搜集的资料拿到课堂上进行交流。
认真听取解说员的讲述，谈一谈对我国生物多样性的现状的认识。

本活动依据时下比较有名的综艺节目《国家宝藏》而设计，目的是让更多的同学认识到除了国宝大熊猫，我国还有许多像大熊猫一样珍稀的特有物种资源，请同学们做他们的代言人，换位思考，更能认清我国生物多样性的现状，不仅激发民族自豪感，也进一步提高了保护意识。
第一站 醒思篇之
活动二：我是大侦探 让我们小组合作，讨论分析：生物多样性面临威胁的原因都有哪些？请看线索提示：（PPT）
①课本86页资料和活动一资料。
②分析时联想食物链、食物网和生态系统的知识。
③在我们身边是否也存在这些现象呢？请举例说明。
谁是大侦探呢？请选图分析，其他同学有疑问及时补充：
学生分析，补充评价。
在我们周围生活的环境中是否也存在这些现象呢？能否举例说明。
继续追溯，分析上述原因，主要是由谁造成的？——人类。
物种灭绝本是生命进化过程中的自然现象，现在，由于人类的活动，灭绝速度却加快了1000倍。
作为生物圈中的一员，如果灭绝速度持续加快，最终将威胁到谁的生存？——人类。
根据活动内容有针对性地讨论分析，得出结论：
1.栖息地的减少和破坏
2.滥捕乱杀、乱砍滥伐、掠夺式的开发和利用
3.环境污染（水污染、大气污染、土壤污染等）
4.生物入侵
联想自己生活的城市，是否也存在上述问题呢？将自己身边发生的事情公布于众，集体讨论。（例如：雾霾，偷捕，污水排放等）
不断反思找出物种灭绝速度加快的最根本原因是由人类造成的，并将最终威胁到人类的生存。提高责任意识。
本活动通过引导学生分析已经搜集的资料和课本现有的资料，提示食物链食物网辅助，降低难度，从而推理分析出生物多样性面临威胁的原因，在此过程中，提高了合作交流的能力，严谨的分析推理能力和敏锐的观察力。
第一站 醒思篇之
活动三：照镜子 这将直接关系到我们个人的利益，想想我们自己是否存在破坏生物多样性的行为呢？下面让我们走进活动三，来一次自我反思，将自己可能存在的问题写在彩卡的左边
谁愿意交流一下？
过渡：同学们，通过第一站，我们已经深刻认识到保护生物多样性的紧迫感和危机感，针对上面这些人类活动所造成的威胁，什么措施才可以解决呢？让我们走进第二站的活动一现场看看吧。 伴随着对人类责任的思考进入自我反思，深入剖析，是否自己的某些行为可能也破坏生物的多样性。并能大胆发言，坦诚不足，为后面改进埋下伏笔。 本环节设计意图是将世界、国家、城市的责任不断降低落实到个人身上，促使学生提高责任意识，产生保护的行动，并于后面“正衣冠”形成对比。
第二站 笃行篇之
活动一：有备而战（知识抢答） 请同学们根据现有资料的信息，以举例形式说出保护生物多样性的措施都有哪些？要求请看PPT。准备活动：
①自学课本P87-88页，初步了解保护生物多样性的四种措施。
②针对生物多样性面临威胁的几种原因，深入分析，找出可能对应的措施。
③想一想，我们烟台有哪些保护措施？
抢答开始：
现在开始，请听题：
1.保护生物多样性最有效的措施是什么？
补充：烟台保护区
2.自然保护区有哪些作用？
补充：昆嵛山自然保护区介绍三方面作用
3.当生物的栖息地遭到严重破坏，无法建立自然保护区时，应该采取的措施是什么。举例
4.对于濒危物种北方白犀牛来说，怎样保存他们珍贵的遗传资源。
5.你都知道我国的哪些保护生物多样性的法律法规？
补充：我国是最早加入国际《生物多样性公约》的国家之一。
这些措施的实施对我国生物多样性的保护起到了重要作用，比如藏羚羊已经由濒危降为易危。
阅读课本找出保护生物多样性的四种措施。针对前面环节分析的几种原因，尝试对号入座，联想烟台本地都有哪些保护措施，自己是否了解。
认真听题，举手抢答。
1.建立自然保护区
2.“天然的基因库”“天然的实验室”“活的自然博物馆”
3.迁（异）地保护
4.濒危物种种质库
5.《中华人民共和国森林法》
《中华人民共和国野生动物保护法》
《中国自然保护纲要》
保护生物多样性的措施课本描述的很详细，学生通过自主学习就可以获得。国家针对珍稀动植物建立的自然保护区及相关法律法规学生在搜集资料过程中已经获得，本活动通过抢答进一步提高学生的知识提炼能力和反应能力。
第二站 笃行篇之
活动二：
正衣冠 那在建设美丽烟台的过程中，我们市民或者同学们可以做些什么呢？让我们进入活动二，请在彩卡右边写下你或周边人为保护生物多样性作出的贡献，也可以针对自己存在的问题写出改进措施。
谁来交流一下？
同学们发现了吗？这张卡片可以是一朵花，也可以是一只鸟，或许是整片森林，希望在同学们的不断努力下，让他们成为我们烟台的一道美丽和谐的靓丽风景线。
我们学校的小志愿者们也不甘落后，早已准备了相关材料进行宣传，请看他们发来的活动视频。
5月22日就是国际生物多样性日，你愿意一块加入他们的宣传队伍吗？
不知不觉旅程已接近尾声，在这个过程中，你都收获了什么？
同学们的感想很丰富，也增长了不少知识。可是就在我们宣传的过程中，发现了一件很棘手的事情，同学们能不能利用你的所见所闻帮助他们解决一下。 针对自己的不足找到正确的改进措施，联想自己和身边志愿者的活动，将好人好事发扬光大，激励集体学习。
观看小志愿者活动视频，产生加入宣传的欲望。
通过今天的体验活动自己收获了什么。 本活动与前面“照镜子”形成对比，从国家、城市措施落实到个人的行动，并为同学们今后的行动指明了方向。
通过宣扬志愿者活动和行为，形成大家都在积极参与保护的社会氛围，激发学生的参与意识和行动。
第二站 笃行篇之
活动三：
角色扮演 请看大屏幕，背景和要求，现在先进行讨论。
时间到，哪个小组上台表演？
非常感谢这几位同学的精彩演出，有的想法真的很独特。其他同学的肯定也很精彩，谁起来给大家说说意见不同之处。
相信同学们今后踏上不同的工作岗位，都会尽自己的一份力量来保护生物的多样性。 阅读活动背景和要求，
1.以小组为单位，从下面漫画中任选几个角色进行分配。
2.先尝试分析农民捕杀野鸡的原因和野鸡为什么不能捕杀两个问题？
3.针对这两个问题，从选定角色本身出发解决问题。
小组讨论，找出解决措施，上台表演。其他同学根据其他组的表演内容对比分析，找出异同，得出一致意见。 通过角色扮演，提高了同学们作为不同职业角色的沟通能力和决策能力，将本节内容运用到实践中，提高解决实际问题能力。
有奖问答，聚焦两会，体验结束 旅程的最后，我们为大家准备了一份纪念小礼物，只有答对全部问题的同学才能来我这换取。（5道选择题）
最后让我们聚焦刚刚结束的两会，看一下党和国家建设生态文明和美丽中国的战略构想吧。
播放视频“美丽中国说”
希望同学们不仅从思想上，也能从行动中做到保护生物的多样性，努力践行社会主义生态文明观，为建设美丽烟台，美丽中国贡献自己的力量。
答题换礼物
观看“美丽中国说” 聚焦国家大事，与时俱进。
结语 最后将珍妮.古道尔的一句话送给大家：“唯有了解， 我们才会关心。唯有关心，我们才会采取行动。唯有行动，生命才会有希望！”让我们将这节课所了解的，所关心的，以实际行动落实到保护生物多样性的科普宣传活动中去。 将自己本节课所学转化为课后的宣传活动。
板书设计：

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