资源简介

课 题 做好“画图”准备
课 时 1 课 型 新 授
学习目标 1．学会挑选画图工具；
2．学会设置背景色和前景色；
3．学会设置画布颜色；
4．学习使用几何图形工具。
学习重点 如何使用直线工具画各种各样的线段。
学习难点 如何用几何图形绘制图形。
教学方法 “任务驱动”教学法、学生演示操作教学法。
辅助手段 多媒体网络教室
板书设计 做好“画图”准备
1．挑选画图工具；
2．设置背景色和前景色；
3. 设置画布颜色；
4．使用几何图形工具。
教案附页 附件一：拓展材料 （ ） 附件二：作业设计（ ）
附件三：其他参考资料（ ） 附件四：教学反思（ √ ）
教学内容及过程 教后修改
?教学过程 一、复习
同学们，上个星期我们已经初步认识了画图软件，知道用它可以创作出许多美丽的图画。那么要想画出这些图画，我们首先应该干什么？（生答：打开画图程序），那怎样打开画图程序呢？（生答：开始——程序——附件——一画图）现在就请同学们打开画图程序，在前我们通过写字板窗口与画图窗口的对比，认识了画图窗口的几个组成部分，下面请同学们跟着教师的鼠标指向来说出画图窗口的几个组成部分（标题栏，菜单栏，画图区，工具箱，颜料盒），看来同学们对上节课的内容掌握的非常好。
二、新授:做好“画图”准备（出示课题）
1、欣赏作品：
在看过程中，请大家仔细观察：
（1）这些画是用手工画出来的还是用电脑画出来的？
（2）这些画的颜色又是怎样涂上去了？
2、选画图工具
任务一：在上节课中，我们已经认识了画图的工具箱，请同学们找一找，工具箱中有哪些可以用来画线的工具？
(指名汇报交流)请大家自己动手尝试着画一画。(指名汇报交流。)　　
?谁来说一说你找到了什么工具(工具的名称)，然后再给大家演示并且介绍一下，看看工具图标有什么变化？（操作步骤）其余同学认真听，比一比谁听的最认真。　　
?①铅笔（指名边说操作方法边演示）　　
?单击工具箱中的 ，然后在画图区选择一点并按下左键，作为曲线的起点再拖动到一点，放开左键，一条曲线就画出来了。　　由于用铅笔工具画出来的是任意曲线，再加上拖动时又不易控制曲线的形状，因此，我们要多练习使用铅笔工具。　　
?②直线（指名边说操作方法边演示）　　
?我们可以单击“直线”工具。这时指针变成“+”形状。然后在画图区选择一点。按下左键，这一点就是直线的起始点，再拖动至另一点。放开左键，这一点就是直线的终点。于是一条直线就画出来了。　　
有没有同学有其他的发现呢？（改变线宽）用直线工具在下面出现了几条粗细不同的线条，供我们选择，其实这些线宽还决定着“矩形”、“椭圆”等工具的线宽。　　
练习 ：完成“做一做”用直线工具画出各种各样的线段。
任务二：学习使用几何图形工具
★练习：用矩形图来画一个“领奖台”。
任务三：设置背景色和前景色
师：用鼠标左键单击颜料盒中的某一种颜色，前景色就会变成那种颜色。
用鼠标右键单击颜料盒中的某一种颜色，背景色就会变成那种颜色。
学生练习：把前景色设置成红色，背景色设置成蓝色。
学生练习：将画纸的颜色变成浅绿色，然后再变成白色。
●练习：请使用椭圆工具和圆角矩形工具，画出圆环和杠铃。
三、拓展思维：请同学们利用今天学过的这些画图工具来画一幅自己脑海中的画。（做完后指名展示作品并说明用到了那些工具）
四、小结
这节课你有什么收获？完成P26-8“海底世界”
《做好画图准备》的说课稿
一、说教材
我说的教材是宁夏教育厅教研室编著的小学信息技术课三年级下册中第二课《做好画图准备》，本教材具有以下三个特点：
1、采用“任务驱动”的方式组织教学内容，将信息技术教育内容融入到任务教学中。
2、以现代教学理念为指导，注重激发学生的学习兴趣
3、强调把信息技术作为学生学习和认知的工具。
二、说教法学法
计算机知识的学习与其它课程的学习有着绝然的不同，这一学科有很强的操作性，windows xp中附带的画图软件也同样带有很强的操作性，所以这个软件的教学必须采用演示操作法，我通过使用红蜘蛛媒体软件来教学画图软件，我在教师机上操作而学生通过网络接收我操作的画面，这样很高效的提高了教学效率，能让学生更快地掌握了画图软件。
三、说教学过程
本课的重难点：（1）使用画线工具画出直线或线条。
（2）运用几何图形工具绘制图形。
（一）启动画图程序说出画图窗口的组成部分
通过复习上节课的内容，由学生自己打画图程序，并能说出画图窗口的组成部分，做好温故而知新。
（二）新授内容：做好画图准备
只有认识和掌握了工具箱中画图工具以及怎样使用颜料盒给图画填色，这样才能为画一幅画做好准备。
四、客观存的因素：班额大，电脑少，所以不能实现一人一机，这给教学也带来了一定的影响。

教 学 反 思
一、运用教学方法，激发学习兴趣 学生的学习动机来自于他们强烈的求知欲和对所学内容的兴趣。兴趣越大，学习的动力越大，学习的状态越好，学习效果就越明显。在教学过程中，对于较容易掌握的内容，我们应该采用“演示操作”的教学方法。学生们边学边练，很快就学会了本节内容。使用这种教学方法，不但可以激发学生的学习兴趣，而且大大提高了教学效率。
二、创设和谐学习环境，保持良好学习情趣
在实践教学过程中让我懂得，鼓励和诱导相结合，排除学生学习中各种心理障碍，克服学生的抵触情绪，创设和谐的学习环境，是保持学生学习情趣的最佳手段。
现在每班学生都在七十人左右，教师要一个一个教根本忙不过来，因此在分组的基础上，采用“生教生”的教学方法。我让几位先掌握的同学当“小老师”，把他们分到各组去辅导，这样既可以减轻教师逐个辅导学生的负担，也使“小老师”们得到锻炼，使他们分析、解决问题的能力得到提高。从而使所有学生不会的问题得到解决。在这种分组教学的情况下，教师的作用并没有失去，我们正好可以集中精力去辅导个别“特困生”。使他们以最快的速度提高操作水平。

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