资源简介

第6课 超级赛车跑起来
一、教材分析
本课是辽师大2015版小学信息技术教材五年级下册第二单元第6课内容。学生在前两个分别学习了机器人的搭建、场地搭建等内容。本节课让机器人跑起来，意味着我们开始学习程序的编写了。由于是第一次接触编程软件，学生了解软件是必要的。让学生先编写一个简单的程序：两个马达以相同的速度，相同的方向行驶，还可以在仿真中测试程序。
课时安排：1课时
二、教学目标
知识与技能
1、认识机器人编程软件
2、学会编写简单的程序
3、掌握在虚拟机器人软件中仿真的方法
过程与方法
通过自主学习、合作交流等方式，学生学会编写简单程序，并在仿真中虚拟运行程序。
情感态度与价值观
通过学生在学习过程中的人人互动，人机交互，培养学生自主学习，自主探索新知的意识，进一步激发学生学习机器人课程的热情，培养爱科学的意识。
三、教学重点和难点
教学重点：编写程序
教学难点：在仿真环境中虚拟模拟程序
四、教学资源
网络电子教室、3D仿真机器人软件、机器人快车、微课1“马达参数设置”、微课2“赛车动起来”、演示文稿等
五、教学策略
从本节课开始，学生开始接触编写程序。程序在学生的思维认识中是一片空白，教师如何介绍程序，使学生对程序有一个感性和理性上的认识是最为关键的。教师可以通过演示示范、学生自主编写等方法让学生接触程序编写。仿真的运用更可以让学生对程序有一个直观的认识。
六、教学评价
为鼓励学生实现自评和互评，设计了学习评价表。既可以反馈学生的学习情况，也可以体现学生对教学内容的掌握程度，从学生的角度对教师的教学效果进行评价，以便教师有的放矢地设计后续教学。
七、教学过程
环节 教师活动 学生活动
教 学
导
入 通过前两节课程的学习，我们已经利用3D仿真虚拟机器人软件搭建了一个赛车，还学会了场地搭建。这节课我们就让这个赛车跑起来。（出示课题）
下面我来打开机器人仿真系统,点击“仿真开始”按钮开始仿真！同学们，赛车跑起来了吗？你们看出什么问题了吗？
对，搭建好的赛车是不能直接运行的，还得通过软件编写程序，在程序的启动下，赛车才能跑起来。
学生观看演示回答
教 学
新
知 （出示赛车分解图）
同学们想一下，在赛车分解图中，我们只要设置哪些部件的参数，就能让赛车动起来？
对，我只要设置两个马达的速度就可以实现让赛车动起来的目的。
接下来，在虚拟机器人软件的工具栏中，单击【文件】——【机器人快车】，我们机器人快车这款软件编写程序，并在软件提供的【仿真】里模拟运行，使赛车动起来的。具体怎么设置，请同学们看微课“马达参数设置”
下面请同学参看微课“赛车动起来”再单击“仿真”，转到“仿真”窗口。点击“导入机器人”（文件赛车.rob在桌面），“导入策略”，最后点击“开始”按钮开始仿真！（教师个别指导） 学生思考回答
学生参看微课操作
学生参看微课操作
巩 固
拓
展 刚才同学们编写了一个最简单的程序：两个马达以相同的速度、相同的方向行驶。大家还可以试试反转是什么效果？
同学们的赛车都能动起来了，那么如何让我们的赛车能飞快的跑起来呢。
对，可以把马达的速度调高一些，如调成“80”，再试试。
同学们，我们在测试实体赛车或机器人的时候，我们应该尽量把马达参数调小，否则实体赛车或机器人会严重损坏的。
在测试中，我们的赛车在边缘就会掉下去，怎么解决？对，可以在场地边缘围上围墙，我们还可以调用软件自带的场地场景，再试试。 学生尝试操作
学生尝试操作
学生尝试操作
课 堂
小
结 同学们，刚才大家在场地放上不同的积木，赛车遇到障碍物就会停止，而没有避让或转弯，这个问题怎么解决？大家可以思考一下，我们下节课来研究这个问题。

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