资源简介

课题 找数字 课型 新课 节次 1
教 学
目
标 学会“动作”模块中移动到的应用
学会“侦测”模块和“数值与逻辑运算”模块的综合运用
掌握“控制”模块中循环、判断的综合应用方法
通过小组合作的方式，培养语言表达、互相交流能力
教学重点：灵活运用“动作”模块
教学难点：舞台背景与角色的划分
教学方法：任务驱动 自学
教学准备：计算机 Scratch软件 多媒体网络教室
教学过程：
教师活动 学生活动
组织教学：常规基本功练习（指法练习） 新课
导言：你玩过“找茬”游戏吗？今天，我们自己来制作一个查找类的小游戏，在0-9这10个数字中找出数字“2”。大家一定会说：“太小儿科了吧！”真的这么简吗？让我们一起动手试一试吧！
交待学习目标：今天我们要制作一个找数字的游戏。舞台区毫无规则地颁了0-9这10个数字，要求移动鼠标找到数字2，并单击数字2，这时显示“非常好”三个字并持续2秒钟的时间。
师生共同分析操作步骤：我们要使用来实现鼠标的移动寻找，并通过使用数值与逻辑运算模块中的来判断是否正确地找到数字2。那么判断的条件有两个：一是将鼠标移动到数字2上，二是单击鼠标。同时满足这两点，即可显示“非常好”。
指导学生自学—绘制舞台、角色
教师小结：
绘制舞台—在【绘图编辑器】窗口单击输入，打开【输入影像】窗口，返回上一级菜单，依次打开“Costumes—Letters--funky”这三个文件夹，选择“0”，单击【确定】。移动“0”的位置，改变大小、方向。按照上面的步骤依次输入0-9，但不输入“2”，完成舞台的绘制。
绘制角色—仿照绘制舞台的方法，绘制数字“2”。单击“文字输入工具”按钮，输入“找出数字2”，并移动到窗口左上角的位置，单击“在文件夹中选择新的角色”，弹出新增角色窗口，找到“鼠标”这个图片。
指导小组合作学习—搭建脚本
师巡视，对学生遇到的个别问题给予指导
师：比一比，看哪个小组搭建脚本的方法多
组织学生讨论：
脚本中为什么要用到“重复执行”命令？去掉“重复执行”命令行不行？
我们完成这个游戏一共用到了软件中的几个模块内容？
指名汇报
巩固拓展：
提出问题：如果再多加入几个“数字2”并单击鼠标的时候都会显示“非常好”，该如何搭建脚本呢？
引导学生边讨论边操作
教师小结
复制“数字2”，出现“角色1”，再复制一次，出现“角色2”。
在舞台区移动“角色1”和“角色2”到合适的位置。
在“重复执行”模块中增加两个“如果”判断，判断条件发生改变，分别用和替换，形成两个新的判断条件。
在每个判断中分别加入模块。
2、指导学生上机操作，完成课堂任务
四、课堂小结：这堂课你有哪些收获 打字练习
听教师讲解，了解“任务”，并接受和领会“任务”。
与教师共同分析操作步骤
结合学过的知识与教材内容绘制舞台和角色
演示汇报
认真听教师讲解
以小组为单位，自主探究，合作学习
结合教材上的做法来搭建脚本
小组汇报
补充质疑
小组再探索：是否还有其他的脚本搭建方式，展示自己小组与教材中不同的脚本
小组为单位讨论
汇报讨论结果
边讨论边操作
学生汇报操作心得
听教师小结，对照问题再次调整程序
上机操作，独立完成编写找数字脚本
说一说自己本节课的收获

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