资源简介

第3课 交通标志进万家
授课年级：五年级
课时：1课时
教学资源：网络教室、PowerPoint软件
一、教材分析
本课选自辽宁师范大学出版社《信息技术》四年级下册，是第一单元第三课的内容。
本节课主要分为三部分内容：“插入自选图形”、“自选图形的设置方法”、“图形的叠放与组合”。
本课将交通标志与Word中的自选图形相结合，让学生在学习知识的同时，掌握交通标志的创作思路，也能帮助学生养成遵守交通规则的好习惯。
二、学情分析
学生在前两节课已经熟练掌握了图片、艺术字和文本框的应用，这些为本节课自选图形的学习奠定了良好的基础，本节课采用任务驱动法，以让学生当交通标志设计师为主线，贯穿所有的教学任务，激发学生对自选图形的兴趣。
三、教学目标
知识与技能：
1.学会插入自选图形；
2.掌握自选图形的设置方法；
3.学会图形的叠放与组合。
过程与方法：
1.在辨别交通标志的过程中，培养学生的观察力和想象力；
2.在创作作品的过程中，培养学生的创新能力和自主探究能力；
3.通过展示作品、互评等方式，培养学生语言表达和育人交流的能力。
情感态度与价值观：
1.通过了解交通标志的作用，培养学生遵守交通规则的良好习惯；
2.通过交流展示作品，取长补短，培养学生的审美和创造力。
四、教学重点和难点
重点：自选图形的插入与设置。
难点：图形的叠放与组合。
难点突破：通过移动图形让学生意识到叠放与组合的重要意义，同时注意Ctrl键的重要作用。
五、教学策略
教法采用情景导入法、任务驱动法相结合的方法，学法采用自主探究和交流评价的方式。
六、教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
情景导入 通过展示交通标志，与同学们进行看图猜意的小游戏，让同学们意识到交通标志的重要意义，同时引导学生注意观察交通标志的构图。 看交通标志猜含义，观察交通标志的构图。 吸引学生的兴趣，引起学生的注意力。
新授课 整体任务：担任小小设计师，完成交通标志的创作。
首先请同学们启动Word，想要制作交通标志，要用到一个重要的工具——自选图形，引导大家自己在菜单中找一找。
请找到的同学给大家说一下位置，没找到的同学跟着操作
任务一：
找一找“禁止符”参考教材p16，绘制合适大小的“禁止符”。并参考教材p17，尝试为图形添加喜欢的颜色。（老师巡回指导）
根据自己的创意绘制交通标志，如禁止右转弯，禁止直行，限速等标志，教师在投影展示几个标志的范例，供大家参考。
请同学们说一说你画图的过程中遇到了哪些问题，并请会的同学来演示解决（如：按住shift画正圆）
任务二：
交通标志配上文字说明，绘制一个矩形作为背景，填充上你喜欢的颜色，参考教材p17，添加文字注解。
任务三：
尝试把三个图形组合在一起，说一说遇到了哪些问题（引出叠放次序的问题）
请同学们说一说三个图形的叠放顺序应该是怎样的
参考教材p18，调整叠放次序。并调整大小，使标志看起来更协调。
任务四：
在图形的叠放已经调整好之后，让大家尝试整体移动图形，把它放在Word文档的中间位置，问问大家遇到了什么问题，有什么解决办法（引出图形的组合）。
组合并调整位置，请一名同学上前面操作展示。
动脑筋：如果组合后发现问题，想要重新调整颜色、大小等怎么办？ 自己找到自选图形的位置，有助于加深操作印象。
自主探究，尝试插入自选图形，并填充颜色。
自由创作
叠放过程中会出现遮挡的问题，引导学生自己发现问题并确定图形的正确的叠放次序。
让同学们意识到组合图形的重要意义，尝试组合图形。
让学生学会取消组合，并灵活运用。 自主探究，培养学生的主动学习能力发现问题的能力。
让同学们掌握插入自选图形与填充颜色的方法，同时让学生自己发现绘制过程中为何会出现椭圆，引导学生对画正圆的兴趣。
培养学生发现问题解决问题的能力，让学生主动学习调整叠放次序。
通过自己尝试移动，让学生发现孤立图形的缺点，容易被破坏，从而引起学生主动学习组合图形的意义
巩固练习 调整作品的大小、颜色位置等，进一步巩固所学知识。
让操作快的同学阅读拓展园中关于形状样式的内容，并尝试操作。既可以等一等操作慢的同学，也可以让做的快的同学进一步加深所学知识。 调整作品 提升学生熟练程度。
体现分层次教学，提高学生探究能力。
交流评价 首先让左右两名同学根据评价表互评，讨论优缺点，通过广播系统转播学生的优秀作品，并请同学们解说自己的创意，激励同学们做出更好地作品。 交流作品 培养学生的语言表达能力和审美能力。
回顾总结 请同学们总结本堂课学到的知识和技能，并填写到成果篮中。

附交流评价表
1.构思要巧妙、新颖、独特； 2.色彩要醒目、强烈、讲究艺术性；
3.设计重视用的图形要简练、概括，便于记忆；
4.表达的内涵丰富、信息传达准确；
5.要充分考虑可行性、实用性

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