资源简介

教
学
设
计
课名
鱼
教师姓名
学段
学科
初中
生物
教材版本
人教版
册次
章节
八年级上册第五单元第一章第四节
课时
1
年级
八年级
学习者分析
根据八年级的学生思维特征和性格特点，他们的理解往往需要借助于生动形象的例子和具体形象的图像，在教学中充分利用实验和图片帮助学生记忆理解，使课堂生动、有趣、高效。
教学目标
知识与技能
说出动物的生活环境的种类和特点。
说出水生无脊椎动物和脊椎动物的常见种类和主要结构特点。
过程与方法
探究鱼类的运动和呼吸的方式，并概述鱼类的主要特征；归纳出水生动物适于水中生活的共同特点，锻炼学生的语言表达和归纳总结能力。
情感态度和价值观
关注水生动物的生存环境变化情况。
教学重点难点以及措施
1、探究鱼类的运动和呼吸方式，并概述鱼类的主要特征。
2、说明水生动物适于水中生活的特点。
教学准备
挂图、鲫鱼、鱼解剖标本、水槽、剪刀、筷子、细线。
多媒体教学环境
多媒体课件
教学环节
教学内容
活动设计
活动目标
媒体使用及分析
导入
一、脊椎动物和无脊椎动物
通过学生思考回答，教师总结脊椎动物和无脊椎动物的特点和不同。
强调：脊柱是由脊椎骨组成的。
播放《人与自然》中海洋鱼类的视频，了解鱼类的游泳过程，展示鱼的骨骼（形象直观，提高学习兴趣。）
新课
二、多种多样的鱼
视频展示：
1．鱼的种群数量；
2．鱼的生活环境、食性……
3．四大家鱼：鳙鱼、鲢鱼、草鱼、青鱼；
了解各种各样的鱼
观看视频，体会鱼的种类是多种多样的。
新课
三、鱼的主要特征
认真自学教材22～23页内容，并分小组完成教材22页的观察与思考。
教师指导学生完成观察与思考。
师生共同总结鱼的主要特征。
叙述两种动物的主要区别，并思考前面三节所学的动物是脊椎动物还是无脊椎动物。
自学教材并分组实验，利用实物，增加学生求知欲和探索欲。
新课
四、鱼与人类生活的关系
1．展示图片：蛋白质的重要来源；
2．良好寓意，融入人类文化；
3．明确《中华人民共和国渔业法》相关规定：约束人类不可持续发展的捕捞现象。
通过学习渔业资源的现状，向学生灌输可持续发展的观点。
观看图片，了解鱼和人类生活的关系（使学生抽象思维转为形象思维。）
课堂小结
通过这一节课，你学到了什么？
请几位同学总结整节课内容，其他同学补充，师生共同回忆巩固。
使学生形成知识框架。
展示多媒体课件，帮助学生更直观清晰整节课知识框架。

展开更多......

收起↑