资源简介

教
学
设
计
科
目
生
物
年
级
八年级
授课内容
第二节
细菌
课
时
1课时
教学目标
1、知识目标
（1）了解细菌的发现过程。
（2）能够描述细菌的形态特征和结构特点。
（3）了解细菌的生殖方式和营养方式。
（4）培养学生的阅读能力。
2、能力目标
（1）通过观察和对比植物细胞形态结构和细菌形态结构图，培养学生的观察能力和对比分析问题的能力。
（2）通过推测细菌的营养方式，提高学生的逻辑推理能力。
（3）通过小组讨论学习课本61页的技能训练，培养学生的合作能力。
3、情感态度与价值观
（1）了解细菌发现过程和巴斯德的实验，认同科学的发展与技术的进步密切相关。
（2）培养学生的爱国思想和对科学研究用于探索的精神，意识到讲究个人卫生的必要性。
教学重、难点
1、教学重点
（1）细菌的形态特点和细菌的结构特征以及细菌的营养方式。
（2）细菌的生殖方式。
教学难点
（1）巴斯德实验的理解。
（2）细菌的结构及其与动植物细胞的比较；细菌的生殖及分布广泛的原因。
教学方法
观察法、讨论法、
教具准备
细菌的形态、结构和生殖等图片资料；CAI课件；
教学过程
【情境导入】
多媒体展示与细菌战有关的图片。进行爱国主义教育。学生观看图片，激发学习的兴趣。
【推进新课】
细菌的发现
学习目标一：细菌的发现
（1）过渡：为什么我们时时刻刻在与细菌打交道，却又不了解细菌呢？（细菌微小，肉眼看不见）
（2）学生阅读课本71页～72页，让学生了解显微镜的发现加快了人类对微观世界的认识进程，进而认识技术对科学发展的推动作用。对于巴斯德实验，教师提出问题：读了这个故事你对科学的发现有什么新的认识？（学生讨论、交流看法）
（3）指导学生了解巴斯德实验。这是一个对照实验，变量是有无细菌进入。
（4）小结：科学的发展与技术的进步密切相关，科学的新发现是建立在缜密的思维和精细的实验基础上的。
细菌的形态和结构
（1）过渡：细菌很小，所以我们虽然时时刻刻在接触它们，却看不到，那么，它们的形态、结构到底是怎样的呢？
（2）学生用显微观察细菌永久涂片，并对细菌的形态进行讨论、交流。
（3）屏幕展示细菌形态图片，使学生对细菌的形态有一个理性的认识，然后介绍一些与学生身体健康有关的细菌，如肺炎球菌、大肠杆菌等。
（4）过渡：细菌的形态不同，但基本结构相同，细菌的结构怎样呢？
（5）展示细菌结构图片。学生就细菌结构进行讨论，并与动植物细胞进行比较。
（6）根据细菌的结构，推测细菌的营养方式是怎样的？
（7）小结：细菌有杆状、球状、螺旋状等不同形态，细菌与动植物细胞的区别是：细菌没有成形的细胞核，有的还有荚膜、鞭毛、另外，细菌没有叶绿体，所以只能靠分解现成的有机物生活。
细菌的生殖
（1）过渡：我们熟悉的生物大多是怎样繁殖的？（有性生殖）那么细菌是怎样繁殖的呢？
（2）小结：细菌靠分裂进行生殖。有些细菌在生长发育后期个体缩小，细胞壁增厚，形成芽孢。细菌快速繁殖和形成芽孢的特性，使它们几乎无处不在。
【课堂小结】
给出一个图，让学生自己完成。
【作业】
《学法大视野》第二节做完。
教学批注
板
书
设
计
细菌
教
学
反
思

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