资源简介

教 学 设 计
课 题 第7课 逃生演习 授课教师 课型 新授 课时 1
授课时间
教学 目标 知识和
技 能 （1）掌握循环结构的应用。
（2）认识侦测模块并掌握“如果碰到……颜色”命令的使用。
（3）学会在循环结构中使用判断命令
过程和
方 法 通过小组合作与探究、任务驱动、自主学习等方法完成“逃生演习”游戏制作
情感态度与价值观 培养探究合作的能力，渗透安全意识教育
教学 重点 掌握循环结构的应用；认识侦测模块并掌握“如果碰到……颜色”命令的使用；学会在循环结构中使用判断命令。
难点 关键 掌握循环结构的应用
学情 分析 学生是在了解了Scratch编程的基本要素,初步体验“舞台、角色、脚本”的作用与关系的基础上,进一步学习循环结构的功能,重复执行命令以及侦测模块中的判断命令“如果碰到颜色……”。针对五年级学生对知识掌握的现状,我主要采取小组合作与探究、任务驱动、自主学习等教学方法,让学生真正的参与活动,而且在活动中得到认识和体验,产生践行的愿望。
教学准备 课程资料 程序范例 制作素材
教 学 流 程 设计意图
要求程度 动态调整
一、导入新课 1、观看火灾视频
2、思考：火灾发生时怎样安全逃生？
2、展示游戏规则，学生试玩“安全逃生”小游戏，揭示本课的学习任务
二、实践探究
（一）任务分析
教师展示任务分析，了解游戏的制作规则
（二）让角色跟随鼠标移动
1、教师：课件展示任务一，让学生完成面向鼠标指针移动
学生尝试，搭建脚本
2、请一名学生演示制作的方法
尝试运行游戏，发现问题，引导学生用重复命令，完成后测试，继续发现问题，让学生说说解决办法
3、测试脚本
（三）颜色侦测与条件判断
1、教师：在逃生过程中如果我们碰到了红色的危险区域，那么我们的人物就要回到起始位置，重新开始游戏
2、学生看视频学习判断和侦测脚本的搭建，并思考把脚本放在什么位置
3、请学生演示脚本的搭建方法
3、教师提示：如果碰到橙色和玫瑰红色也同样回到起点，有什么简捷的方法吗？
学生进行探究尝试，教师巡视指导
5、教师：思考如果碰到蓝色的安全区域应该提示什么？应该怎样搭建脚本
学生进行探究
6、请学生演示自己制作的小游戏
7、学生完善自己的脚本
三、总结评价
1、通过本课学习你有什么收获？
2、教师总结，对式学生进行安全教育
创设情境，明确学习任务
明确任务要求和制作思路
在脚本搭建中学会角色跟随鼠标的模块使用
了解侦测与条件判断的模块设置方法，在探究中学会模块的使用
了解学生本课的学习情况，对学生进行德育渗透
板书 设计 第7课 逃生演习
面向鼠标移动
如果 碰到
移到起始位置
反思 本课的任务的重复性需要学生将知识灵活运用，大多数学生没有运用简捷的方式来搭建脚本，总是运用比较慢的、复杂的方式来解决问题，这就体现出学生在学习中解决问题的方法和方式缺乏创新和思维，我们在课堂上要教会学生运用方法灵活的解决问题

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