资源简介

《安全过马路》教学设计
学习目标
（一）知识与技能
会使用“绘图编辑器”绘制舞台背景。
掌握导入造型的方法，会使用人物的造型让角色动起来；
掌握“等待”“碰到边缘就反弹”命令的使用方法；
能为作品配乐。
（二）过程与方法
1.提高动手操作能力；
（三）情感态度价值观
1.培养过马路的安全意识
教材分析
本节内容是scratch编程设计中的第八课，本节的重点内容包括绘图编辑器中图章工具的使用，以及“切换到造型”命令。“切换到造型”这一命令对于后面的编程设计关于造型的切换起到了衔接的作用。
学生分析
在前几课的学习基础上，学生已经基本掌握了绘图编辑器的使用；能够熟练的导入造型；掌握了基本的程序命令。能够自己把命令拼接到一起，编写有效的程序。
教学流程
一、导入
教师：我们来看看小明是怎么样过马路的？演示游戏。
学生：回答
教师：游戏中有几个角色？哪些属于舞台背景的一部分？
学生：回答
新授
（一）绘制舞台背景
今天我们就来共同运用scratch做出这个小程序。在做之前我们首先要绘制舞台背景。
教师出示任务提示：
在“绘图编辑器”中导入红绿灯。
使用填色工具把舞台背景变成灰色。
利用线条工具选择合适的笔刷绘制。
利用文字输入工具添加安全过马路标题。
在绘制斑马线的时候，出示电脑秘籍。
（二）人物的走动
1.要想小明动起来，应该用到命令模块中哪些命令？学生回答，教师拖拽命令到脚本区域。让学生试着去做一做。教师在学生在做的过程中发现问题：小明只是移动，没有分步走？
2.屏幕上的小明和同学们的小明有什么不同？带着问题引出“切换到造型”命令。拖拽到脚本中。让学生再次尝试调试脚本。
3.学生做的过程中发现问题：小明走的很快，看不清楚脚步？引出“切换到造型”命令需要“等待”命令。再次让学生改写脚本并调试。
（三）为作品配乐
简单介绍“播放声音直到播放完毕”命令。
作品展示
找同学演示作品。
总结
本节课我们学习了哪些新的命令。
教学反思
在程序教学过程中，需要注意到程序编写教学是有其特点和规律性的，例如需要初始化程序、利用流程图让学生清晰的分解程序、分布调试程序、分析不同方法编写程序的最优化、以及利用自然语言描述编程的过程。
在程序编写的过程中既不能控制过强，导致学生思维僵硬，毫无创新。又不能过于放开学生探索，没有必要的指导。在学生学习程序编写的最初，可以引导学生逐步决绝问题。
在程序编写过程中，对于重难点内容，教师应该采取相应的办法去解决重难点内容。从而使学生的思维得到一定的发展。
程序编写课程对于学生的数学思维要求较高。

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