资源简介

《趣味弹力球》的教学设计
[教学内容] ：信息技术五年级下册第十课《趣味弹力球》第一课时。
[教材分析]：弹力球和躲避球是很多人喜欢的游戏，可以锻炼人的反应能力。所以设计了这款躲避弹力球的小游戏。本课在前几课学习的基础上让学生会用相关模块和命令搭建简单的小程序，从而形成初步的编程思想，进一步体验成功的快乐。
[学情分析]：
针对孩子们对制作游戏的喜好，孩子们对Scratch命令的使用有一定的基础上学习本节内容。
[教学目标]：
1.学会用“填充工具”绘制渐变色角色
2.掌握【控制】模块组中“直到……前都等待”和“全部停止”命令的用法
3.综合运用【动作】模块组与【数字和逻辑运算】模块组中的命令完成作品
[教学重点]：掌握【控制】模块组中“直到。。。。。。前都等待”和“全部停止”命令的用法
[教学难点]：运用【动作】模块组与【数字和逻辑运算】模块组中的命令完成作品
[教法与学法]：讲解法、演示法、实践操作法。自主学习与小组合作。
[教学准备]：教学课件
[教学过程]
一、创设情境，导入新课
师：大家玩过弹力球吗?喜欢吗?老师制作一款有关弹力球的游戏，想看吗?有趣吗?看了这个游戏你有什么想法，好，这节课我们就来共同研究制作第10课《趣味弹力球》，你有信心做好吗?师板书课题
[设计意图]：从观看游戏入手，激发学生的学习兴趣。
二、自主学习，小组协作
师：想再看一遍吗，请同学们注意观察以下几点：弹力球的起始位置，小猫随着什么在动?游戏是如何停止的。谁能具体描述一下这个游戏过程。
师：先不要急着做，想一想，做之前，先想好做这个游戏应该从哪几大环节制作呢?
生：略。
师：到底说的对不对，我想留给同学们看书后再来回答，请同学们打开书58页，先自学本课内容。
生：略。（师板书）
师：谁来读一下这节课的学习目标。
一、绘制游戏场景
师：谁来说说这个场景有什么?
生：小猫、弹力球和舞台的背景。
师：游戏的角色和场景非常简单，老师有几个地方需要提醒一下，请同学们注意听，一会自己绘制。
师：绘制渐变色弹力球，1、按住键盘上的shift键可以画出圆形。2、弹力球大小适宜。3、球的颜色漂亮一点。取颜色点右键 ，强调一下，球和圆不一样，球填充的时候上面一定是白色，下面颜色随意，最好深色的。再有舞台背景不要乱。
师：听懂了吗?，同学们可以自己动手来绘制一下。好吗?老师相信你们一定能行。请一名同学到前面来操作，谁愿意来?
学生制作，教师巡视指导。对于学习慢的同学，采取小组帮带，共同进步。
二、添加脚本，制作游戏
师：舞台和角色都已经准备就绪，下面快来搭建游戏脚本吧。
1、小猫跟随鼠标移动。
师：小猫跟随鼠标移动，就得用[动作]模块组中的和命令和[控制]模块组中的命令。请同学们注意观察鼠标指针不动时，小猫怎么样了，为了防止这种情况的发生，这里就不能用无条件重复执行命令了，而需要综合运用[侦测]模块组中的命令和[数字和逻辑运算]模块组中的命令复合而成的条件判断命令，不让小猫靠近鼠标，使角色不断面向鼠标移动。
师：明白了，就自己搭建一下小猫跟随鼠标移动的脚本吧。
学生练习，教师巡视指导。
2、弹力球的起始位置
师：回顾一下游戏，弹力球放在什么位置，每次游戏重新开始的时候，弹力球都回到原点，舞台中心坐标是（0，0），那我们就用[动作]模块中的命令，并且朝任意方向重新开始移动。因此，需要综合运用[动作]模块中的命令和[数字和逻辑运算]模块组中的命令复合而成的条件判断命令来确定弹力球每一次起始方向。同学们试着做一下。
学生练习，教师巡视指导。
3、弹力球在舞台内任意弹跳
师：让弹力球在舞台内弹跳起来，碰到边缘就反弹，我们就用脚本块来实现，但是为了增加游戏的难度，也为了让弹力球运动的轨迹更加不规律，可以在其中加入命令。这样点击开始按钮，弹力球在舞台内就可以任意弹跳了，试试看。
学生练习，教师巡视指导
4、弹力球碰到小猫全部停止
师：如何让游戏停止呢?弹力球碰到小猫之前游戏处于继续状态，一旦碰到小猫，游戏就全部停止。这一功能可以利用[控制]模块组中的、两个命令来完成。到这里，整个游戏制作过程就完成了。
学生练习，教师巡视指导
[设计意图]：让学生会用相关模块和命令搭建简单的小程序，形成初步的编程思想。
三、学习检测：
师：谁做好了，愿意跟大家分离分享一下你的成果，如果你觉得不满意的地方可以修改一下，满意的同学想让游戏更完美的话，还有一些更好的改进方法，自己尝试做一做书61页的试一试。
[设计意图]：学生通过探索、尝试操作体验成功的快乐。
四、课堂总结：
自己完成“我的收获”，师生共同对答案。
[设计意图]：学会表达自己的活动感受。
五、板书设计：

10课 趣味弹力球
绘制游戏场景
添加脚本，制作游戏
[教学反思]：
讲授完本课后，有很多感触。下面简单谈谈我的一点体会。
??1. 在教学过程中能够以学生为主，从而引起孩子的兴趣，让孩子在轻松愉快的气氛中学会知识。
? 2.提倡自主学习与小组合作的相结合，充分发挥学生主动性的同时，也培养了学生团结合作的精神。
当然还有许多不足之处：
尽管注意了个体的差异，但是依然有个别学生跟不上进度。其原因在于个别生对命令的使用掌握的不好。
我将在今后的教学中努力钻研，更进一步。

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