资源简介

《绘制线条》教学设计
一、教学目标
知识与技能:?学会两种曲线的画法(一个弯的曲线、两个弯的曲线)。?
过程与方法:?通过看书、操作实践,结合老师的演示、讲解,掌握用“曲线”工具画曲线的方法。让学生感受曲线工具的魅力,激发学生的思维和想象力以及对学习信息技术的兴趣。
情感、态度、价值观: 通过学习,提高学生用画图程序绘制美丽图案的技能与技巧,让学生在学习中接受美的教育,从而激发学生学习和使用电脑的兴趣与积极性。
二、学情分析
本节课的学习对象是小学三年级的学生,本课学习之前,学生熟悉了windows中的“画图”软件的界面,已学习了设置画纸大小、选择前景色、背景色、设置线条的粗细,掌握了橡皮、矩形、椭圆、多边形、铅笔等一系列工具,他们非常喜欢用“画图”程序来画画。学生运用画图工具创作一幅描写宁夏风光的美景。图中用几条曲线将画面分为天空、小山、草地,黄河,在此背景上,可加入草地上的苹果树,小草、野花,房屋,天空中飞翔的小鸟等。通过创作这样一幅美景,学生一方面学习Windows画图工具的用法,为类似图像处理软件的学习打好基础,另一方面可培养学生合理搭配色彩,运用美术知识进行创作的能力,还可起到培养学生热爱祖国河山,热爱生活的思想情感。
三、重难点
[教学重点]两种曲线的画法
[教学难点]掌握曲线的固定方法,使用已会的技能补充完成绘画作品。
四、教学策略
曲线工具是本节的重点内容也是难点内容,教材中安排了较多的示例和练习。为了让学生更好地掌握曲线工具的用法,教材在介绍曲线的画法时,不仅对画曲线的步骤进行了详细的讲解,还为每一步操作配置了例图,让学生更加直观地了解画曲线的方法。教师可以边讲解边演示给学生看,重点放在曲线弧度的调整上,特别要注意引导学生观察比较只有一个拐弯的曲线和有两个拐弯的曲线画法有什么不同,可以为学生多安排一些上机时间,让他们自己动手体验。课本第29页的“做一做”安排了绘制贺兰山的内容,其中涉及多条曲线的绘制,有助于学生在重复操作中熟练掌握画曲线的技巧,建议将这部分内容作为课堂练习的主要内容,进行这一练习时,由于曲线较多,学生出现的操作失误也会比较多,教师就提醒学生及时使用撤消操作,防止因操作失误过多而影响整幅图画的绘制。
五、教学过程
【导入】创设情境
1.同学们,线条是构成图形的基本元素,巧妙的使用直线和曲线的粗细、长短变化及不同组合，就能构成画面中不同的景物或人物，渲染出不同的气氛。请同学们看屏幕,在这幅画中,构画了哪些景物?分别运用了哪些线条?
2.师：形状组中有直线和曲线两种线条工具，使用它们可以绘制出粗细一致、色彩均匀的线条。直线工具的使用跟形状组中矩形、椭圆工具的使用基本相同，这里我们就不再介绍了。
师:正如同学们看到的：一个弯的曲线称为弧线,两个弯的曲线称为波浪线。(一边小结,一边板书)
3.请同学们动手试一试,用铅笔或刷子工具,能否画出平滑的曲线。在工具栏里,有合适的工具吗?
4.有了曲线工具,我们就能很容易的画出各种形状的曲线。今天我们就来学习曲线工具的使用(板书课题)
【讲授】曲线工具的使用
【试一试】
1、请你和同组的同学参照课本28页图3.1，一起动手试一试,看能不能画出弧线，如果画不出来想一想问题出在哪儿?
请一位学生上台讲解演示。
预设情况：
①学生能画出弧线，并懂得固定。
②学生画出弧线，但未固定。
针对情况①，可以请同学说说固定曲线的方法，师总结。
针对情况②，老师可故意将学生画好的弧线变形，问学生:你发现问题了吗?(曲线固定不了)你是不是也遇到了这样的问题,有什么好办法吗??
学生解答,教师演示讲解固定方法。
【做一做】用这样的方法,快速的画出一个弯的曲线。
2、请你和同组的同学参照课本29页图3.2，一起动手试一试,看能不能画出波浪线，如果画不出来想一想问题出在哪儿?
两个弯的曲线你是怎么画出来的?
请一位学生讲解演示,教师总结。?
【做一做】按照他介绍的方法画一画两个弯的曲线。
3.计时小测试:20秒内快速画出这两种曲线。
6.画这两种曲线的方法一样吗??(师生一起疏理两种曲线的画法)
【练习】完成书中的做一做
【测试】实践活动
课后巩固练习6：使用学过的工具画两个寿桃（图3.21供参考），以“寿桃”为文件名保存。
【效果评价】
大家都完成了自己的作品,请你给自己打打分,在相应的分数上打勾。?
归纳总结 “画图”程中的工具很多,从今天起,我们将在完成“我的家乡宁夏川”绘画作品中,逐步熟悉、使用它们。

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