资源简介

《使用颜色填充工具》教学设计
一、教材分析
本课是电子工业出版社出版，《信息技术》三年级（下），第4单元《给图画上色》第2节内容。在本节之前，教材已经介绍了工具箱中的铅笔、直线、曲线和几何图形工具。第4单元共介绍了2种上色工具，每种上色工具都有他的优点和不足，选择合适的工具为图画添色，也是教材探讨的问题之一。本课教学主要介绍运用“用颜色填充”工具对作品《我的家乡宁夏川》中的封闭区域、未封闭区域进行颜色填充。本节是教材对工具箱知识的进一步延伸。学习本节知识，可以为后面学到刷子等工具做铺垫。
二、学生分析
本节课的授课对象是三年级学生。他们在学习本节课之前已经对画图程序有了一定的了解，对工具箱已经有了一定的认识。三年级的学生对于形象思维的能力有一定的养成，而他们的自主学习能力则稍弱一些。
三、教学目标
1. 能够辨识“用颜色填充”工具，了解用此工具填充颜色的特点，会运用此工具对一个封闭区域进行颜色填充。
2.知道封闭区域的概念，会对一个未封闭的区域进行处理，再填充颜色。
3.通过使用颜色填充工具为图画添加颜色
4.培养学生体验如何通过颜色能够表达信息与意图。（因为添加颜色，可以让图画更美，更有感受力，更能表达主题。）
四、重点难点
重点：学会运用颜色填充工具为区域填充颜色
难点：恰当地选择和使用颜色填充工具
教学准备
计算机教室、课件、板书设计
教学过程
教学 环节 教学活动 学生活动 设计意图
一．情景导入，激发兴趣 教师拿出玩偶演示(2分钟)
师述：嘘……同学们听，大家看看是什么？我们让它给大家打个招呼好不好
小青蛙(教师用腹语代替小青蛙讲话)：大家好，我叫淘淘，很高兴见到大家。我是来自贺兰山下的一只小青蛙，最近大家是不是学习用画图工具画画，我也画了一幅“我的家乡宁夏川”，虽然它还不是很好看，但是我相信同学们一定有办法让我的家乡宁夏川变得更美！
学生进入情景，回答问题 情景导入，激发三年级孩子的兴趣，让他们在充满童趣的环境中开启学习的旅程。
一、探究（8分钟）
1.教师出示“我的家乡宁夏川”图
师述：同学们你们觉得让我的家乡宁夏川变得更美我们应该怎么做？谁来说说自己的想法？
学生小组合作讨论探究合适的方法2分钟
师述：怎么填上颜色呢？给大家两分钟时间同桌之间讨论一下。
分享探究结果
各小组分享不同的方法，对不同的工具进行对比，在对比中了解“颜色填充”工具 的特点。
师述：现在谁来分享你们的讨论结果？
教师和学生一起总结“用颜色填充”工具的特点。
师述：同学们看看这几位同学现在的作品，你有什么评价？
教师总结：：使用颜色填充工具可以对封闭区域进行颜色填充，并能使填充区域内的颜色统一均匀。
师述：那么我们要给像这四座山一样的封闭区域填上颜色，填的又快又好的工具是什么工具？今天我们就来好好的使用颜色填充工具（出示课题） 学生根据自己的想法回答（这幅图有山、路、田 给山填上颜色，给田填上颜色……）
分组合作探究方法
应用不同工具填充颜色的几个小组将自己讨论的结果展示给全班同学
学生评价三位同学的在填充过程和填充结果的不同 1.任务驱动让学生主动思考，促使学会学生用现有的经验去解决问题。
2.小组合作，让学生在想法的碰撞和经验的整合中使用工具、探索工具。
3.让学生应用工具，通过不同工具之间的特性对比，了解“用颜色填充”的特点。
4.观察不同的工具的填充过程和结果更深刻的感知“用颜色填充”的特点。
二． 自主探索新知 二、做一做（8分钟）
1.任务
师述：现在同学们打开课本47页参照“做一做”，为山和稻田填上颜色。
教师巡堂指导。
?学生主动探索，体验“用颜色填充工具”的使用方法，并积累经验，在这个过程中可能会发现很多问题。 让学生自己在探索的过程中积累经验、找到方法，比教师教给学生更能让学生体验到成功的喜悦。
三． 知识升华 （8分钟）
一、发现问题、提出问题
预设一：学生在“做一做”中有擦漏、填漏的情况发生，教师出示个别学生擦漏、填漏的情况。
预设二：学生在“做一做”中没有擦漏、填漏的情况发生，解决问题就放在“四、知识巩固”中进行，“知识巩固”中学生给的图例是一些有缺口，非封闭的图形。
师述:谁知道为什么会出现这种情况？ 在操作中发生与预设不同的情况，出现了问题，就要解决问题

主动思考，解决问题：图形为非封闭区域就会填漏。 在发现问题、提出问题、解决问题的过程中，学到知识，让学生有问题意识，强化学生主动学习的能力。
解决问题
1.教师根据学生回答的结果，强调封闭区域的涵义，解决难点。
2.教师请学生以出现擦漏填漏的同学为中心分小组讨论如何解决已经出现的填漏的问题。
3.请一位同学上台演示讨论结果。
4.教师根据学生的演示总结：强调撤销键、使用放大镜工具、铅笔工具的使用。
?
学生小组合作，解决问题
在讨论与合作中解决问题，让学生体验自己合作的快乐和自己解决问题的成就感。放大镜工具在前面没有学过，所以制作才微课，让学生自学。
趁胜追击（3分钟）
试试看：为高速公路填上颜色 学生完成试试看 在解决完重点难点问题之后，布置任务，能够即时反馈学习情况
四、知识巩固 （5分钟）
一、教师下发图片，学生为图片填上颜色
师述：同学们，小青蛙还画了好多其他的图，你们都帮它填上色好吗？在大家的桌面上的“小青蛙的画”这个文件夹中。

学生根据自己的实际情况完成任务 通过更多的填色任务让学得快的学生继续积极发挥自己的能力，让学得慢的学生继续完成没有完成的任务，达到分层教学的效果。
二、教师强调难点：左键填充前景色，右键填充背景色。
预设一：有学生在操作的过程中使用左键填充前景色，右键填充背景色，让该生为全班同学演示。
师述：我发现有一位同学填的又快又好看，我们请他来说说自己的做法吧。
预设二：没有学生在操作的过程中使用左键填充前景色，右键填充背景色，教师来演示。
师述：同学们，小青蛙画了这么多好看的画，你们想给这些图片都填上颜色呢，老师提醒大家，在做一做的第4步当中有给大家教一个办法，大家发现了没有，老师给大家演示一下。 学生完成涂色任务，聆听同学或者老师的讲解 让学生在使用工具的过程中，逐步体验工具的魅力，如何更加有效、便捷的使用工具，需要我们在使用的经验当中逐步积累和熟练。
提醒学生课本上“做一做”的第4步中的知识，让学生重视书本，懂得合理的使用课本。
五、课堂测评 问卷测评3分钟 回顾所学
回答问题 把问题交给学生，让学生将思考的习惯贯穿在课堂始终。
六、课堂总结 3分钟
教师总结展示学生问卷 学生一起查看问卷 课堂上的问卷能得到学生即时的、量化的反馈，能够让师生清楚的了解学习情况。
【课后反思】
本节内容虽然不多，工具也看似简单，但是让学生掌握的知识点很多，比如，如何理解封闭区域，如何解决擦漏的情况，在什么情况下使用本节内容中的工具等。所以总体上我是以学生主体，旨在让学生在使用工具的过程中体验工具的特性，在不断出现问题的过程中熟练的掌握工具的使用，在课堂中达到了既定的教学目标。

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