资源简介

4 给图画上色
--编辑颜色和使用“用颜色填充工具”
教学目标 ：
知识技能：1、通过学习，使学生了解填充颜色的作用。???
2、学会编辑颜色和使用“用颜色填充工具”。
3、掌握给图片中填充颜色的方法。
4、学会通过给图画填充颜色的操作来美化图片。
能力目标：1、培养学生的实践能力和审美意识，在探索中不断丰富其求异求新的思想和协作创新能力，进一步激发学生的学习热情。
情感目标：1、培养学生善于与他人合作以及勇于探索的精神。
2、鼓励学生的创新意识，鼓励学生进行创造。
教学重点：
学会使用“编辑颜色”工具，调配颜色。
教学难点 ：
学会使用“油漆桶”给图画填充颜色。
教学过程 ：
一、激情导入
1、师：同学们，你们玩过“有空来找茬”这个游戏吗？
生：有的玩过，有的没有玩过。
师：今天呢，我们一起在来玩一下这个小游戏，老师先来说一下这个游戏的规则，找两副画中的不同之处。看看同学们谁是火眼金睛。（用多媒体出示两幅画）
生：开始抢答。
师：同学们都是火眼金睛，找出了所有的不同之处，同学们，你们觉得这两幅画中最大的一个不同点是什么？老师听到很多同学都说一幅画有颜色一幅画没有颜色，那么，哪位同学来说说，对比这两幅画你更喜欢哪一副呢？
生：喜欢有颜色的。
师：同学们想不想给你的图画也披上彩妆呢？ 今天我们就一起来学习如何为图画填充颜色。（板书课题）
二、新授
（一）、编辑颜色
上一单元我们画了“我的家乡宁夏川”图画，画面中只有简单的线条，显得很单调。要为“我的家乡宁夏川”添加艳丽的色彩，需要先把使用的颜色放到颜料盒中，请同学们根据自学指导进行自学如何编辑颜色。
自学指导（一）：
自学课本第45页到第47页， 回答下面几个问题：
问题1、 如果要使用的某种颜色在颜料盒中找不到该怎么办呢？
问题2、 认识“编辑颜色”对话框的组成。
问题3、学习使用“编辑颜色”工具，调配并添加一种你喜欢的颜色。（5分钟）
生：开始自学。
师：巡视指导。
2、师生共同解决自学指导中的问题。
（1）如果要使用的某种颜色在颜料盒中找不到，可以在“颜色”组中的“编辑颜色”对话框中调配添加。
（2）认识“编辑颜色”对话框的组成。
小试牛刀：
任务：尝试添加五种自己喜欢的颜色到颜料盒中。
师生互评，生生互评。
使用“用颜色填充工具”
1、自学指导（二）
自学课本第47页到第49页的内容自学油漆桶工具的使用。
尝试使用“用颜色填充”工具给“我的家乡宁夏川”填充颜色。完成后原名保存。（5分钟）
2、探究学习
有的同学们在给“我的家乡宁夏川”填充颜色的时候 贺兰山上面的一部分也被填充上了颜色，这是为什么呢？
同桌两人进行讨论。（3分钟）
巩固练习
使用“油漆桶”工具给“塞上民居”这幅图画披上彩妆，使其更具表现力。
四、小结
谈谈你在这节课中有什么收获？
板书设计：
给图画上色
1、 编辑颜色 2、使用“用颜色填充”工具
六、教学反思：
本节课学习的是第四单元第一课时的内容， 在前三个单元的学习中，学生已经学会了使用简单的“画图”工具勾画出一些简单的图形，本节课主要学习给图画填充颜色。
对于三年级的学生接触计算机不是很多，班里大部分学生都来自农村，没有接触过电脑，不会操作，导致没有兴趣学习。鉴于这种情况，在上课前我设置了一个小游戏——“有空来找茬”，提高了学生的学习兴趣。信息技术课提倡“先学后教，当堂训练”的教学模式。在上课的时候，给学生出示了两个自学指导，学生根据自学指导中的问题进行自学。学生在自学的时候，大部分学生能够认真学习，但是有极个别的学生东张西望，不认真学习，需要提示监督。对于自学指导中的问题，大部分学生都能够自己解决，少部分学生不能自己解决，对于这种情况，我采取小组交流的形式进行合作学习，学习效果非常好。
总之，要上好信息技术这门课，只要我们在平时的教学过程中，处处留心，时时注意，用全新的教育理念武装头脑，不断充电，提高自身的素质，让一些枯燥乏味的知识变的搞笑生动，使学生能在简单的氛围中学到更多知识，提高他们驾驭计算机的潜力，为他们今后的发展打下坚实的基础。

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