资源简介

课题： 第一单元 学习实践
一、所在单元章节：第一单元第四节内容学习实践
二、机器人教学方式：实体机器人
三、教材分析
学习实践是电子工业出版社出版宁夏教研室编著的六年级下册模块八机器人基础中第一单元与机器人见面第四节的内容。通过使用仿真包体验萝卜圈仿真环境，观察、辨识萝卜圈实物机器人配件清单；并且能够知道配件的作用。
四、学情分析
六年级的学生完全没有接触过机器人，学生在学习了第一单元前三节的内容后，初步认识了机器人，了解机器人是怎样工作的。并对虚拟机器人仿真包体验萝卜圈有了基本的认识。学生要想组装完整的机器人必须先要学会认识和使用组装机器人的零件，了解各个零件的作用。充分体验动手操作的乐趣。
五、教学目标
1、通过使用仿真包体验萝卜圈仿真环境，观察、辨识萝卜圈实物机器人配件清单。
2、明确知道各个配件的作用。
3、培养学生动手操作能力，提高学生的学习兴趣。
六、教学重、难点
使用仿真包体验萝卜圈仿真环境，观察、辨识萝卜圈实物机器人配件清单；并且能够知道各个配件的作用。
七、教学策略设计
教法：通过学生自主学习课本上的内容，让学生在合作探究中找到分类零件的乐趣，知道各个零件的作用。提高了学生的动手能力。
学法：合作探究，自主学习。
八、教学准备
实体机器人，
九、教学课时
1课时
十、教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设备或媒体应用 设计意图

一、
激趣导入 1、出示一个能够在台面上行走的机器人。
提问：机器人是由什么组成的？
大家想不想也拼这们的机器人呢？我们先来认识零件清单。
揭示主题：
第一单元与机器人见面第四节学习实践
回答：各个零件拼装起来的。
想
齐读课题

简单明了明确本节课要学习的内容。

二、
讲授新课 一、自主学习：
1、请大家将书翻到16页，自学书16页到19页。
回答问题：
(1)本节课的学习任务是什么？
二、提出任务：
明确了本节课的学习任务，我们大家就来动手操作吧！
1、跟着老师认识机器人盒子里的所有配件。请同学将书翻到17页，组长跟着老师拿出主机，电机，传感器等零件，组员对照书本说说这些零件有什么作用？
2、大型配件我们认识了，那这还有一大袋小的配件，大家都认识它吗？我们将这一大袋配件，都要装进这个配件盒里，方便我们在拼装机器人的时候容易找到零件。
大家想一想：
在拆零件袋时应该注意什么？
拆开分零件时应该注意什么
温馨提示：
（零件拆开时要轻拿轻放，细心分类，不要弄丢任何零件）
学生读书，并思考和回答问题。
根据学生回答，出示课件。
1、学生分组完成任务。由组长分配任务。
学生回答
让学生通过阅读课本来了解本节课要学习的内容，加深理解。
提高学生的合作能力。
让学生知道机器人零件要各类摆放，才能更容易的找到，提高动手能力。
培养学生爱护公物的意识。

三、动手探究，展示成果 1、认识零件。知道其作用。
说一说：你想怎样来认识这些零件？
2、游戏：加深记忆，牢记零件名称。
填写清单（出示表1.3查验机器人记录单）
4、展示学生填好的机器人记录单，并且说一说为什么这么填？

学生回答。
1、学生对照书本或大屏幕，知道各个零件的名称，并且知道其作用。
2、小组轮流和老师对口接力游戏，熟悉各个零件的作用，牢记零件名称。
学生填写清单，知道机器人是由哪几个部分组成的。

通过游戏让学生熟记各个零件的名称，掌握各个零件的作用。
通过填写清单，让学生明白，机器人是由哪几个部分组成的？

四、
总结收获
看了每个小组完成的任务，老师想问问大家，你这节课学会了什么？有什么收获？在操作机器人的过程中大家应该注意什么？
学生回答。

让学生回顾总结本节课学习的内容，加深学生的印象。

五、
板书 第一单元 与机器人见面
——学习实践
1、分装配件：按颜色、按种类
2、认识配件：按种类
六、 教学反思 本节课是简单的学习实践，是让学生对照机器人配件清单，对照该清单，查验、辨认各配件；并且填写一张查验机器人记录单。这节内容虽然简单，但是学生不容易认识一些小配件。我运用了先分类然后再让学生按照书中的图去认识零件，并且能够用游戏的方法加深学生对零件的认识。
六年级的学生对小组合作完成任务已经很熟悉了。但是有个别学生对小配件特别好奇，容易乱动小配件，要用游戏的方法才能引导学生对配件的认识。提高学生对机器人的兴趣，为今后的拼装机器人打好基础。

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