资源简介

课题：第8课 辽宁欢迎您
教学目标：
知识与技能： 1.学会运用所学知识制作电子报刊。
2.了解电子报刊的基本要素。
过程与方法
1.在操作中运用所学知识制作图文并茂的电子报刊。
2.在制作电子报刊的过程中了解电子报刊的基本要素，从而培养学生的实际动手应用能力。
情感态度与价值观
1.通过本课学习，激发学生互相学习，团结协助的学习热情。
2.在小组合作中，培养学生积极动脑、动手利用信息技术解决问题的能力，培养学生的观察力和分析能力。
教学重点：制作图文并茂的电子报刊。
教学难点：了解电子报刊的基本要素。
教学方法：任务驱动　自学
教学准备：多媒体网络教室
教学过程：
教师活动 学生活动
一、常规基本功练习： 1、金山打字软件中的拼音打字中的文章练习。
2、语文书上的课文，段落。
二、创设情境，导入新课：
出示课件：同学们看这些电子小报，你们喜欢吗？请大家来欣赏（教学准备）
师：电子报刊的设计通常包括图片、文字、文本框、自选图形、艺术字等知识的综合运用。
三、学习新课：
（一）确定主题，搜集相关素材。
1、教师布置任务，适当指导。
组织小组讨论，确定此次电子报刊创作的主题
2、巡视指导，帮助学生完成操作任务。
3、组织交流讨论
4、师生交流结果：此次创作的电子报刊主题为“辽宁欢迎您”。
（二）页面设置
确定论文报刊的主题，接下来就要确定纸张的的大小、方向和页边距。
1、教师布置任务，适当指导。
2、巡视指导，帮助学生完成操作任务。
3、组织交流讨论设置纸张大小、方向和页边距的方法。指名汇报。
4、教师页面设置方法。
Ⅰ、新建一张空白文档。
Ⅱ、单击“页面布局”选项卡，在“页面布局”组中对电子报刊进行纸张的设置。
（三）、用艺术字工具制作刊头
1、教师布置任务，适当指导。
用【艺术字】工具制作刊头“辽宁欢迎您”。
（1）设置艺术字形状
（2） 设置艺术字环绕方式
（3） 调整艺术字大小。
（4）设置艺术字样式。
2、巡视指导，帮助学生完成操作任务。
3、组织交流，指名汇报。
（四）给报刊版面设计布局
1、教师布置任务，适当指导。
2、巡视指导，帮助学生完成操作任务。
3、组织交流讨论报刊布局都有哪些方法。指名汇报。
4、教师小结给报刊版面设计布局方法。
(1)用文本框、自选图形等方式给电子报刊设计布局；
(2)设置页面背景。
（五）填写辽宁的文字介绍，制作图文并茂的电子报刊。
1、教师布置任务，适当指导。
2、巡视指导，帮助学生完成操作任务。
3、组织交流讨论填写文字的方法。指名汇报。
4、教师小结在自选图形，文本框中填写文字资料的方法。
四、拓展延伸：
1、布置任务。
阅读书56页内容，讨论交流。
制作电子报刊的技巧。
2、巡视指导，帮助学生完成操作任务。
3、组织交流，指名汇报。
（1）技巧一：在文本框中存放文字、插入图片和剪贴画，根据自己的爱好设置文本狂的填充色和线条的颜色，并根据文字的多少、图片的显示效果随时调整文本框的大小。
（2）技巧二：在自选图形中添加文字、艺术字作标题，使电子报刊版面不再单调。
（3）技巧三：利用自选图形做图片的边框（再自选图形上单击右键，选择“添加文字”即可，课根据自己作品的艺术品位，达到意想不到的效果）
（4）技巧四：在文本框中插入边框图案后，再插入一个文本框。注意在设置文本框格式使，要把“填充颜色”设为“无填充颜色”，“线条颜色”设为“无线条颜色”。这时的文本框就好像透明的塑料，我们添加文本就像直接添在表框图案上一样。
4、学生操作。
4、播放学生作品。
5、保存学生作品。
把作品保存到自己的文件夹。
四、课堂练习：
1、请学生以《保护牙齿的重要性》为主题，设计电子报刊。可以上网查找图片、文字信息。
五、总结：
这节课你有哪些收获？

学生进行打字练习， 熟练汉字输入方法，提强化指法训练,提高汉字输入技能。
内容：输入金山打字软件中的文章练习和语文书上教师指定的课文、段落。
观看课件，思考交流。
学生欣赏老师的作品，调动学生的学习积极性
小组思考讨论，确定此次电子报刊的主题。
讨论：从哪些方面来突出主题。
旅游、文化、风土人情等图片、文字信息。
学生看书自主探究，确定纸张的大小、方向和页边距。
指名学生演示设置纸张的大小，方向和页边距。
个别学生演示操作，强化专业术语。
学生操作练习（先会的可以帮助不会的，小组协作学习）。
学生操作，交流。
设置“辽宁欢迎您”艺术字刊头。
学生汇报。
学生演示操作，强化专业术语。展示学生作品。
学生操作练习（先会的可以帮助不会的，小组协作学习）。
学生操作，交流。
学生尝试操作完成任务（探究）。
用文本框、自选图形等方式设计报刊布局。
设置页面背景。
学生展示作品，修改作品。
学生填写辽宁的文字介绍。
展示学生作品。
修改作品。
学生练习
相互评价作品，共同进步。
学生尝试操作完成任务（探究）。
指名学生演示汇报，强化专业术语。
学生操作练习（先会的可以帮助不会的，小组协作学习）。
相互评价作品，共同进步。
学生操作，完成任务。
指名学生展示作品。
按要求保存作品。
学生说收获。

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