资源简介

(共11张PPT)
创建表格与数值计算
01
认识电子表格的基本组成部分
学会创建电子表格并输入数据
02
初步掌握对电子表格中的数值计算
03
教学目标
一
创建电子表格
1、启动电子表格
方法一：双击桌面Excel的快捷图标
方法二：单击“开始”→“程序”→“Microsoft
Excel2007”
2
电子表格窗口简介
行号
列标
地址框
当前工作表
标题栏
菜单栏
二
输入数据
请在打开的电子表格中输入下表中的成绩表
姓名
语文
数学
英语
藏文
总分
平均分
扎西
87
98
76
95
拉姆
72
89
56
84
拉巴次仁
64
75
91
63
三
数值计算
电子表格中可以存储输入的数据，更重要的是对数据进行处理；
电子表格软件的核心功能和主要目的是数值计算；
在单元格中，可以进行四则运算、求和、求平均、求最大值、函数运算……
1、
电子表格中公式
它是一种以“=”开头的计算式，以下表进行说明：
运算符
执行操作
公式例子
说明
+
加
=11+92+3913
三个数相加
-
减
=B5-1023
B5单元格中的数值减去1023
乘
=A5
89
A5单元格中的数值乘以89
/
除
=C3/55
C3单元格中的数值除以55
^
幂
=D4^3
D4单元格中数值的3次方
在单元格中计算下列式子的值，看谁做得又快又准确：
（43＋55）×5＋20÷5
（55－43）×2＋20?
2
用公式计算总分和平均分
姓名
语文
数学
英语
藏文
总分
平均分
扎西
87
98
76
95
拉姆
72
89
56
84
拉巴次仁
64
75
91
63
小结
1、启动、关闭Excel；
2、创建电子表格并输入数据；
3、初步运用公式，对表格中数什值进行计算。
THANKS
2016年05月03日活动1：创建表格与数值计算
教学设计
教学目标
知识与技能
1、认识电子表格的基本组成部分；2、学会创建电子表格并输入数据；3、初步学会对电子表格中的数值计算。
过程与方法
1、通过在电子表格中输入数据，掌握简单工作表的创建。
情感态度与价值观
1、培养学生信息处理意识；2、懂得信息环境下，运用电子表格提高数据处理的高效性。
教学重难点
创建电子表格；表格中数值计算。
课时安排
1课时
教学方法
任务驱动　讲练结合
教学教具
1、多媒体机房office中excel教学软件；2、一组成绩数据；3、多媒体演示课件。
教学分析
Excel是微软公司的电子表格软件。由于其操作的简单、易学等特点，此软件在各个领域中应用较为广泛。我们运用此软件进行数据统计，既可以减轻我们的计算工作时间，也可以提高办公效率。本节在整个单元教学过程中所起的作用是打基础。要让学生亲身感受此软件所带来的工作效率，激发学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性。为此，设计了以某班一次考试的成绩统计作为本课的主轴线，通过手工计算总分的比赛导入本课；运用公式计算总分成绩和平均成绩共同完成本课的教学任务。
教学过程
教师活动
学生活动
设计意图
新课导入
同学们，期中考试马上到了，考试之后学校要对各班学生进行总分和各科平均分的计算，然后再进行班级和年级排名等，这是不是一个很复杂的问题啊？同学们，你们想知道教务处的老师在一个多小时时间内是怎样算出来的吗？同学们：想。那今天咱们就来学习这方面的内容。（展示目标）
1、开启计算机。
以学生的亲身体会来激发学生的学习兴趣。
新课教学
创建电子表格
一、首先我们来打开电子表格1、示范操作启动Excel，让学生跟着打开。2、该窗口是由标题栏、菜单栏、常用工具栏、工作区组成的。在标题栏中，有自动命名为Book1的电子表格，这个文件叫工作薄，每个工作薄中有Sheet1\sheet2等工作表，单击某个工作表，就是当前工作表。而工作表呢，是用来存放数据的区域，这边是行号，上面是列标，它们交叉的地方是单元格，由列标和行号组成的字母数字串叫单元格的地址。
1、模仿教师步骤启动Excel；2、对照窗口了解Excel各部分名称与作用。
以课件辅助学习。
输入数据
下面我们来完成第一个任务：输入一个成绩表，我演示一行。单击选定一个单元格，使用光标键来进行输入。下位检查输入情况，输入完后。现在请大家停止输入，进行文件保存。我们在输入时，有错误的地方，可以使用退格键进行修改。同学们做得很好，下面我们接着来完成第二个学习任务——数值计算。
1、了解单元格两种形式，观察边框线形状变化。2、尝试选中单格方法，在表格中进行学生成绩数据输入。
详细讲解，以突破重点，为本单元教学打下良好的基础
运用公式数值计算
1、我们知道，学习电子表格的目的不是数据的存储，而是对数据进行处理，如求和、求平均、求最大值、函数等。下面，来共同见证它的强大功能：首先，我们来认识一下计算机中的运算符号：运用键盘，展示，打开数字键盘开关，+、-、
、/，编辑栏内输入计算公式，在运算中，必须用=，它同样是遵循先乘除后加减，有括号先算括号优先原则，；（强调在计算机中“×”“÷”用“
”、“/”表示）。我来在单元格中输入一组数字，进行计算。结果马上出来，同学们，这个计算是不是很方便啊。下面，我请同学们来计算这两个式子的答案，看哪组算得又快又准确。下位检查，停止答题，请几位同学起来说答案，时间允许的话，让一组到前面演示。该同学操作过程清晰，准确。2、现在返回到刚才输入的成绩表，它的总分和平均分还没有算出来，我们来计算一下。这里可以用公式求和来算，
①运用各单元格地址进行相加；②单击工具栏中的自动求和钮。3、平均分怎么算？逐步演示求平均计算过程。现在请同学们把刚才的成绩表中后面同学的总分和平均分进行计算。4、可以复制公式，计算其他两名同学的总分和平均分。（能力提高）如果有许多名学生，那应该怎么算呢？请同学们课后思考？
1、尝试（跟着做），并完成更多的计算。体验Excel函数的更快捷性。3、试一试：完成成绩表中每个学生总分计算与学科平均分计算。
本课的重点所在，边讲边练，使学生切实掌握所学技能；并适当提高技能，让拔尖学生能进一学习。
保存
提醒学生对工作簿的保存。注意保存时的路径与文件名。
保存工作簿。
保存劳动成果。
课堂小结
现在对本课所学内容作一个全面小结：你的收获是什么？这一节课，我们主要针对Excel中的基本问题进行简单的讲解，你学到了哪些知识。同时，通过同学们的实际操作，使我们对Excel工作簿的功能有了一个初步的认识，现在大家回过头来想想看，当我们学了这一软件的应用后，在我们的日常生活中，对数据处理方面能提高我们的工作效率。
回顾本节课内容，复习本课的学习内容，怎样启动、关闭Excel，打开Excel文件，了解Excel的基本功能：数据输入、数据编辑、统计计算等。举出日常生活中可用Excel提高工作效率例子。
进一步激发学生的学习兴趣，为以后的学习打下基础。
教学反馈
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