资源简介

人体的呼吸
课题
编号

备课
日期
二次备课
日期
课型
复习课
教学
目标
知识目标：
①复习巩固人体呼吸系统的各部分名称及功能。
②巩固呼吸道的作用，并认识到呼吸道对空气处理的能力是有限的。
③巩固人体呼吸的四个环节。
④巩固空气质量对人体健康的影响。
2．能力目标：
培养学生分析问题，解决问题及动手实践的能力
教学
重点
1.肺与外界的气体交换。
2.肺泡与血液的气体交换。
3.呼吸道对空气的处理
教学
难点
教材
分析
及
教法
设想
本节课的教学内容对于初一年级的学生来说较为抽象，针对学生年龄和心理特点，教学过程中应尽量选择较为直观的教学辅助手段，如动画、视频、教学实物模型等来加深学生对相关内容的理解。同时，通过对教材中的资料进行分析，运用启发、观察、体验等方法进行教学，培养学生分析问题与解决问题的能力。
教学
准备
多媒体课件
教学
环节
导学过程
学习过程
备注
创设
情境
导入
新课
知识梳理：
鼻：
呼吸道 咽：既属于呼吸系统，又属于 系统。
①呼吸系统的组成 喉：

支气管：
肺： 的场所
气体进出 的通道
②呼吸道的作用
对吸入空气的处理： 、湿润、
吸气：肋间 肌 收缩
③肺与外界的气体交换
（肺的通气） 膈肌 胸廓

3．典型示例，总结规律：
例1：当吸气刚停止时，肺内气压和肺内气体分别是 （ ）
A．等于大气压 新鲜气体
B．等于大气压 混合气体
C．高于大气压 混合气体
D．低于大气压 新鲜气体
例2：人体吸收的氧最终去向是 （ ）
A．用来构成组织
B．用来与血红蛋白结合
C．用来分解有机物
D．用来交换二氧化碳
4．强化训练
（1）人体与外界进行气体交换的主要场所是 （ ）
A．鼻 B．口腔 C．支气管 D．肺
（2）人体的消化道与呼吸道共同的通道及吞咽食物时，防止食物进入气管造成伤害的结构是（ ）
A．喉、会厌软骨 B．咽、甲状软骨
C．喉、甲状软骨 D．咽、会厌软骨
（3）测定胸围差时，被测者要自然站立，双手自然下垂，均匀呼吸，还要做到 （ ）
A．不挺胸、不屏气 B．挺胸、不屏气
C．挺胸、屏气 D．不挺胸、屏气
（4）某人由细菌、病毒感染引起发烧、胸部疼痛、咳嗽、呼吸急促，他可能患 （ ）
A．肺结核 B．肺气肿 C．气管炎 D．肺炎
（5）人体呼出的气体中二氧化碳含量较多，二氧化碳产生于 （ ）
A．肺泡 B．组织液 C．血液 D．组织细胞
（6）呼吸的全过程包括以下四个环节，其正确的排列顺序是 （ ）
①肺内的气体交换 ②组织里的气体交换 ③肺的通气 ④气体在血液中的运输
A．①→②→③→④　　B．③→④→①→②　　　
C．③→①→④→②　　D．③→①→②→③
（7）肺吸气时，肺容积及气压的变化是 （ ）
A．肺容积增大，气压增大 B．肺容积缩小，气压升高
C．肺容积增大，气压下降 D．肺容积缩小，气压下降
（8）下列一些做法中，不污染空气的是 （ ）
A．工业生产的排污 B．车辆船排放的尾气C．地面扬尘 D．农药化肥的使用、
（9）对呼吸系统疾病发病率进行调查，其中发病率最高的是 （ ）
A．农民 B．林业工人 C．水泥厂工人 D．城市居民
（10）一个人在深深地吸气时，不会出现的现象是 （ ）
A．肋骨向上向外运动 B．胸廓扩大 C．膈肌收缩，膈顶部下降 D．胸廓缩小
学探
导学
导引
诱思
展示
交流
质疑
深化
梳理
知识
归纳
整合
达标
检测
巩固
提升
板
书
设
计
教
学
札
记
本章为人体的呼吸，以“气体是怎样进入肺”为题，组织学生感受自己在吸气和呼气时胸廓容积的变化；以“肺泡与血液的气体交换”为题，以问题的形式展开学习。具体问题如气体进入肺泡后发生什么样的变化？这种变化是如何发生的？引入血液与肺泡之间的气体交换。整个教学过程中，通过学生阅读教材和提出问题的学习活动，培养学生的自学能力。如此而获得的知识是最牢固的，留下的记忆是最深刻的。教师不是直接告诉，而是通过学生的合作分析、表达交流、问题解决等环节，体验知识发现的过程，发展学生的观察能力、思维能力和表达能力。

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