资源简介

体验IRobotQ3D仿真环境编程
一、所在单元章节：
第3单元 第二节“体验IRobotQ3D仿真环境编程”
二、机器人教学方式：虚拟
三、教材分析
本节内容为电子工业出版社六年级信息技术,第3单元,第二节“体验IRobotQ3D仿真环境编程”。要求学生学习并经历仿真环境下编写程序的一般过程。
四、学情分析
随着信息技术的快速发展和革新，学习计算机程序设计是现代教学的需要。LOGO语言是一种适合小学生学习计算机程序设计的入门语言。六年级学生已经初步接触LOGO语言与机器人教学，有一定的兴趣，积极性较高。
在前几个单元中学生已经学习了LOGO语言的基本命令并且已经初步认识了机器人，为本节课学习“体验IRobotQ3D仿真环境编程”打下了坚实的基础。
五、教学目标
（一）知识与技能
1.熟悉仿真窗口，了解仿真工具栏和场景小地图，掌握仿真工具栏中、和等常用工具的使用。
2.根据任务需求，搭建虚拟机器人。
（二）过程与方法
1.编写LOGO程序指挥机器人完成预定的动作。
2.指挥机器人在IRobotQ3D仿真平台完成测试。
（三）情感态度价值观
培养学生初步使用LOGO语言指挥机器人完成预定动作的 兴趣和爱好。
六、教学重、难点
重点：
1.仿真环境下编写程序的一般步骤；
2.根据实际情况进行程序的调试、运行。
难点：
区别在LOGO语言编程环境与RobotQ3D仿真环境下编写LOGO程序的不同。
七、教学策略设计
为了让学生在学习LOGO语言的基本命令和已经初步认识了机器人的基础上，我在本节课的教学中采用了任务驱动法，引导并促进学生使用LOGO语言编写程序并调试指挥机器人完成预定的动作。
八、教学准备
多媒体课件、计算机网络教室、IRobotQ3D仿真平台
九、教学课时
1课时
十、教学过程

一、情景导入
1.（课件PPT）展示已做好的编程环境，仿真场景模拟；学生观看仿真环境并思考：如何完成仿真环境？（电脑出示IRobotQ3D仿真平台）
（设计意图）通过展示仿真环境，调动学生积极性，激发学生的求知欲和学习兴趣。
2.出示任务：课本74页：“做一做”。 阅读本节课的任务
二、新课讲授
1.任务分析：
“学习者号”机器人如何运行并安全出站？（让学生带着问题来思考。）阅读教材74页内容
2.引导学生分析算法描述。分析并描述算法，自己陈述。
3.演示如何“编写程序”。（课本75页）观看演示过程并跟着老师操作。
4.演示如何进行“仿真调试”。 自主学习课本75页“小博士”并提出自己所发现的问题
5.要求学生自主学习“小博士”内容。观看仿真调试过程及仿真环境并自己操作。
6.仿真调试（在多媒体计算机上进行仿真调试）
（设计意图：引导学生主动探究学习内容，发挥学生的主观能动性，并调动学生的积极性。）
巩固练习
利用多媒体计算机和IRobotQ3D仿真平台
1.请同学们参照课本74页到76页完成“做一做”。 学生根据“做一做”要求和步骤自己尝试完成。
2.完成课本77页“试一试”。尝试修改“logo-安全出站”程序。
尝试修改“logo-安全出站”程序，比一比谁的仿真成绩最高。
（设计意图：根据教师的引导及演示，自己进一步尝试完成“做一做”及“试试看”，当堂巩固新知。）
课堂总结
在IRobotQ3D的LOGO语言编程环境中编写机器人程序，需要考虑哪些实际因素？
学生根据学习内容回忆（1、在编写程序时不能出错；2、仿真失败或仿真效果不明显时，单击工具栏中的命令。）
（设计意图：培养学生养成课后及时总结的好习惯。）
板书设计：
体验IRobotQ3D仿真环境编程
第一步：登录 IRobotQ3D
第二步： 打开新建文件输入程序
第三步： 保存程序
第四步： 进入仿真界面
第五步： 开始仿真
第六步： 仿真成功、关闭窗口
教学反思：
本节课在仿真环境下通过给机器人输入程序让机器人动起来，整个过程由于学生很感兴趣，所以在教学时，通过在计算机上具体操作，学生都能按照老师的要求给机器人编程，使机器人动起来。由于学生的操作都是在计算机上完成的，所以电子白板的应用就只在展示的时候出示PPT就可以了。电子白板结合教师机的演示，学生一看就明白了。

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