资源简介

第五节
两栖动物和爬行动物
（第1课时）
两栖动物
课时安排：1课时
教学目标：
知识与技能：1、识记两栖动物的主要特征；2、描述两栖动物与人类的生活有什么关系。
过程与方法：1、通过观察与思考，分析解答两栖动物的主要特征；2、通过对动物形态结构特点的总结，培养学生的分析能力、概括能力。
情感态度与价值观：1、通过学习明确生物的形态结构与各自的功能相适应的特点；2、通过本节课的学习，向学生渗透保护生物、爱护环境的思想意识。
教学重点：1、两栖动物的主要特征；2、两栖动物与人类生活的关系。
教学难点：两栖动物的主要特征。
教学过程：
引入：通过“想一想，议一议”的情境，引发学生的认知冲突，从而进入本节内容的学习。
讲授新课：
先明确本节课的学习目的。
一、两栖动物
1、资料：了解两栖动物的多样性。
2、两栖动物的代表——青蛙：
（1）观看视频：先提出思考问题再观看。
（2）生活环境：由诗句提示说出青蛙的生活环境。
（3）外部形态：
a、体色：观察图片，说出不同环境中的青蛙的体色，指出体色对青蛙适应环境的意义。
b、身体分部：根据图片资料思考回答。
身体分头部，躯干部和四肢。
眼睛：感知活动物体的方位、距离、速度
头部
鼓膜：感知声波
（呈三角形，减少
口（舌）：摄食
游泳时水的阻力）
鼻孔：呼吸时气体的通道
前肢：短小，支撑身体
四肢
后肢：发达，适于跳跃；趾间有蹼，适于游泳
（4）内部结构：
a、捕食：舌的特点。
b、呼吸：用肺呼吸，但肺结构简单，裸露的皮肤辅助呼吸。
（5）生殖发育：观看视频。
a、生殖特点：水中，体外受精，卵生。
b、发育特点：通过小蝌蚪找妈妈的故事引出发育特点——变态发育。
（6）小结：青蛙与其环境的适应性特点：
a、与水生生活相适应的特点：（3点）头部呈三角形，皮肤裸露能分泌粘液，后肢趾间有蹼等。
b、与陆生生活相适应的特点：（4点）有鼻孔，陆地上呼吸的通道，肺呼吸；皮肤辅助呼吸，有眼睛和鼓膜，感觉器官发达，有四肢，适于陆地生活。
3、其他常见的两栖动物：
（1）蟾蜍
（2）大鲵
（3）蝾螈
4、两栖动物的主要特征：先尝试归纳，再小结。
5、两栖动物与人类生活的关系：
（1）食用
（2）药用
（3）是农田害虫的天敌
（4）两栖动物现状及原因（学生渗透保护生物、爱护环境的思想意识）
课堂小结：
两栖动物在进化上的地位：（回忆视频及所学知识）
两栖动物是由鱼类进化而来，已开始适应陆地生活，但在生殖和发育等方面还没有彻底摆脱对水环境的依赖，因此还不是真正的陆生动物，只是由水生向陆生逐渐适应的过渡类群。
设悬念：真正的陆生动物是哪类动物？它们有哪些特点是与陆生生活相适应？这些问题留待下节课再一起学习、探究。
课堂练习：课本29页第1题91（2）小题，第2题“青蛙”的连线。
板书设计：
第五节
两栖动物和爬行动物
生殖：水中，体外受精，卵生
代表动物——青蛙
发育：变态发育
其他两栖动物
两栖动物
幼体：水，鳃
主要特征
成体：陆地，肺、皮肤
与人类的关系
教学反思：
青蛙是学生较熟悉的动物之一，在小学时学习了课文“小蝌蚪找妈妈”，再加上本节观看的视频，学生的学习兴趣浓厚，通过设计一些思考问题，学生对于青蛙的形态结构特点都能较快地回答得出来，对青蛙适于水、陆生的特点也能用自己的话归结出来。兴趣是最好的老师，这话一点没错，因为浓厚的学习兴趣，也使得重难点更易于突破和掌握。如果能有实物进行观察，则效果肯定会更好，这也是美中不足的一点。

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